幼儿师范学校语文教材修订的必要性和建议

王 录

（黑龙江省佳木斯职业学院，黑龙江 佳木斯 154002）

目前，国家大力发展学前教育，幼儿师范教育专业发展迅速，但该专业的语文教材的修订却严重滞后，语文教材《阅读和写作》还是1998年的版本，很多内容已跟不上时代发展，并且缺乏实用性和专业的针对性。本文在调查研究的基础上，深入分析了中职幼师语文教材修订的必要性和紧迫性，以期引起相关部门的注意，加快中职幼师语文教材修改编订的步伐，适应当今幼师专业迅速发展现状。同时，对于此类教材编订提出切实可行的建议，以使其既保有传统语文教材的精髓，又更结合幼儿师范专业的特点，有更强的人文性、时代性、针对性、实用性。

一、中职幼师语文教材修订的必要性和紧迫性

首先，这是时代发展的要求。目前，国家大力发展幼儿教育，这就要求幼儿师范教育专业培养出大量高素质、高质量的幼师人才，以适应幼儿教育事业迅速发展的形势。幼师语文课在幼师职业教育中有其特殊意义,它对于提高幼师学生全面的素质,促进幼师学生专业技能的学习，以及对于其终身发展都有着深远的影响。然而，现在中职幼师专业使用的语文教材，以佳木斯市为例，还是人民教育出版社1998年版的《阅读和写作》，距今已有十五年，这期间，高中、初中语文教材已反复修改过，以适应社会和教育的发展。而幼师专业语文教材却一直没有更新、修订，内容上难免会显得陈旧。如《风景谈》、《反对党八股》等文章由于属于特定的时代，今天的学生理解起来较为困难，也很难吸引他们，而且这些文章早已被高中教材删掉，但在《阅读和写作》中依旧作为必读课文，这就给人以跟不上时代发展的感觉。

其次，针对性不强。教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》明确提出中职语文教学的任务是：“指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养学生的语文应用能力，为综合职业能力的形成以及继续学习奠定基础。”《阅读与写作》教材虽然是幼儿师范学校语文教科书，却并没有提高学生语文职业应用能力的相关内容，并且没有选入一篇有关儿童文学的文章（初中语文课本还时有选用）；有关儿童文学的知识短文也没选一篇，写作训练更没有一点相关内容，因而既没有针对性，也不具备职业特点。我们对我校的840名一二年级中职幼师学生进行了问卷调查，从调查结果看，有66%的学生认为教材内容与实际生活和所学专业联系很少，有40%学生认为教材中自己喜欢的篇目很少，甚至没有，教材内容枯燥无味。可见，如果不增强教材的针对性、实用性、趣味性，就难以激发学生对语文的学习热情，也就难以提高学生的素质，学生毕业后就难以适应幼儿园教学的需要。

再次，从难易程度看，对于语文基础薄弱的幼师学生来说，教材的要求偏高，内容偏难。此套教材基本上是按照当时高中语文教材对学生的要求编写的，无论从所选文章的范畴，还是从课后练习的内容和形式上看，与高中语文教材并无太大差异，而现在幼师的学生绝大多数都是中考中因成绩差不能升高中的孩子，在初中阶段学习成绩不理想，虽然经过多年语文学习，但他们大多语文知识积累浅薄，基础非常差，阅读面狭窄，写作言之无物，听说读写的基本能力和思维能力都没有得到应有的培养和提高。他们学语文的积极性不高，语文学习习惯不好，对于一些比较浅易的文章还能读懂，稍难一些的文章就失去兴趣，像此教材中的《离骚》等偏难的文言文课文，学生根本读不懂，也难以听懂，理解起来有很大困难，教师的独角戏也很难唱，学生对于这样的文章就很排斥。另外，值得注意的是，教材写作训练的部分要求甚至高于现有高中教材，而现有幼师学生有些连初中的写作要求都达不到，写个六百字的记叙文都困难，对于教材中的写驳论文、小说等要求就更难以达到了。

最后，从教材的容量看，容量偏大，内容偏多。现今幼师专业语文课的课时偏少，每周只有两小节，而每学期教材中有24篇课文，6个写作单元的内容，在教学中根本无法完成，以《阅读和写作》第二册为例，本册书有两个古诗词单元，其中包括：5、《诗经》三首之《卫风·氓》、《秦风·无衣》、*《魏风·硕鼠》，6、《离骚》（节选），7、《孔雀东南飞》（并序），8、汉魏晋五言诗三首之*《迢迢牵牛星》、《白马篇》、《饮酒》；第三单元之 9、《梦游天姥吟留别》、10、*《茅屋为秋风所破歌》、11、*《琵琶行》（并序），12、近体诗九首、*绝句四首之《宿建德江》、《从军行》、《闻王昌龄左迁龙标尉遥有此寄》、《石头城》，律诗五首之 *《山居秋暝》、《春望》、《登高》、*《无题》、《书愤》，13、词八首之 *《忆江南》两首、*《虞美人》、《雨霖铃》、《念奴娇·赤壁怀古》、*《醉花阴》、《九日》、*《永遇乐·京口北固亭怀古》、*《扬州慢》（标有*的是自读课文），总共28首古诗词，容量如此之大，而且既有《离骚》这样高难度的内容，又有《孔雀东南飞》（并序）、《琵琶行》（并序）这样的长诗，此外，还有两个单元的12首中外现代诗、4篇散文，还有写作单元，这么大的容量，这样的难度，教师是无论如何也难以完成教学任务的。当然，可以看出此套教材的宗旨是要传播中国传统文化，体现语文课程的人文性的价值和意义，但在实际教学中这个宗旨是难以完全实现的，教师只能是有选择地讲一些容易为学生接受的文章，若其他文章留给学生自学，文言文偏多偏难，学生自学又有很大困难。因此，该教材并不实用。

二、对于中职幼师语文教材修订的建议

中职幼师语文教材修订应本着开放性、时代性、实用性和针对性的原则，以培养学生良好的人文素养、职业素养和提高口头、写作能力相结合为主线，让学生在语文学习的过程中既能受到优秀文化的熏陶，又能得到必要的专业技能训练，使学生在语文素养和职业语文能力两方面都得到提高。为此，本文提出如下建议：

第一，人文性与实用性并重。语文课程的内在价值和重要意义体现在它的人文性上，汉语言尤其体现了中华民族特有的文化理念和意识形态，积淀着中华民族深厚的民族文化传统，所以，学习语文就是让学生感受中华民族博大的文化形态和强烈的感染力，同时增加对国外优秀文化的了解，培养良好的道德修养，学会对人的生命价值的尊重。因此，在选文的时候，首先要注重语文的人文性，可以精选一些传统经典篇目，如《荷塘月色》、《再别康桥》、《沁园春·长沙》、《邹忌讽齐王纳谏》、《山居秋暝》、《春望》、《登高》、《无题》、《书愤》、《忆江南》、《虞美人》、《念奴娇·赤壁怀古》等语言优美、易懂易记的诗词文章，以提高学生的人文素养。其次，也要适当降低难度。针对现有幼师学生的水平和实际工作对他们要求，适当降低选文及练习的难度，减少文言文选文数量，降低所选文言文的难度。文言文选文应先易后难，删除如《离骚》等对中职学生较困难的作品，精选一些学生易懂并感兴趣的文章，如《聊斋志异》、《儒林外史》等故事性强，有一定趣味的文章；再者，根据中职幼师语文教学实际，适当减少所选篇目数量，使教师能从容地完成教学任务。最后，也要注重时代性，开放性。现代文的选文应本着传统经典篇目与具有时代感的新文相结合、中外结合、不同文体相结合的原则。

其次，加强针对性，培养综合职业能力。中职幼师专业的语文教学，儿童文学应是其中的一个重点，因此，在选择阅读文章时，可相应增加一些中外儿童文学的经典名篇以及有关儿童文学的知识短文，以提高学生对于儿童文学作品的欣赏能力以及写作能力。在口语交际和语文综合实践活动训练中，更要增加应用能力培养的相关内容，以培养幼师学生与幼儿、家长的良好的沟通交流能力，优美地朗诵的能力，绘声绘色地讲故事等多种能力，为此可以设计如诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、接故事比赛、模拟幼儿园接送时幼儿教师与家长的答询、模拟召开幼儿园家长会等等口语训练形式，以提高学生与实际工作相结合的口语交际能力。写作训练中，在对传统文体进行训练的同时，应增加常用应用文的训练，尤其应加入幼儿园实用文体的训练，以期更贴近幼儿园教学实际。如可以进行儿童诗歌写作、儿童故事写作、幼儿园实训观察记录、幼儿园教学日计划、周计划、月计划、教学设计、教学论文等方面的写作训练，以提高学生专业应用文的写作能力。

第三，增强趣味性。内容上，适当精选一些贴近现实生活的作品，特别是贴近青年学生的作品，如武侠小说、网络文学等青年学生喜欢的文章作为选文，以提高学生的学习兴趣。形式上也要有变化，改变以往的教材一本正经的面孔，这可以借鉴王玉芳主编、教育科学出版社出版的《儿童文学》的体例，设计类似学海导航、师生总动员、实训拓展、我的微博、资料贴吧、搜藏快照等活泼有趣的栏目，增加有关作家作品的趣闻、幽默、甚至脑筋急转弯等生动有趣的内容，页脚页眉也可以加入有色彩的花边，以从总体上突出幼师专业的特点。在选编古诗词时，可以将诗书画结合在一起，既提高学生的阅读欣赏能力，又可对学生进行审美教育。

总之，中职幼师专业语文教材的修订势在必行，希望有关部门抓住契机对教材进行修改，以适应幼教事业迅速发展的形势，并对提高幼师学生的综合素质起到促进作用。

[1]张玉杰.以就业为导向，开发幼师专业语文校本教材[J].辽宁教育行政学院学报，2008，(8).

[2]顾艳婷.浅谈以就业为导向的中职幼师专业语文教学[J].职业技术，2012，（6).

[3]范美芳.幼师专业语文校本教材的开发和使用探析——以上杭职业中专幼师专业为例[J].职教通讯，2013，（5）.