浅谈高校设计专业毕业设计教学模式的改进

王媛媛

（内蒙古集宁师范学院，内蒙古 乌兰察布市 012000）

毕业设计作为高校艺术设计教学成果的最后展示环节，是学生对理论知识和实践知识的一个全面总结，也是对学生的综合素质的检验。学生通过理论教学和实践指导，最终完成毕业设计环节的人才培养任务，实现高校设计专业人才培养目标。随着教育部高校招生名额的加大，艺术设计专业已经发展成热门专业，每年报考设计的人数逐年增加，这一现象导致一系列新的社会问题的出现。根据调查，每年都有大量的设计专业的毕业生找不到合适的工作，就业变得日益严峻。

一、高校设计专业毕业设计现状

设计专业毕业设计是学生对前期知识的运用、总结和深化，多年来，高校一直遵循传统的教学模式，毕业设计内容也是从所学专业课程中选取，学生选定题目，按要求设定工作量，确定设计风格。完成后的毕业设计作品，版式更加规范，内容更加完整，设计质量更高。但是，设计专业毕业设计的目的本是培养学生的设计能力和创新能力，重复课程内容的毕业设计不利于提高学生对设计主题的把握，也不利于提高学生的社会实践能力。学生缺少创新的精神和能力，也就丧失了对毕业设计热情与精力的投入。

近年来，房地产市场开始走向低迷，与之相关的室内外装饰行业受到了影响，很多设计公司不再大量需要设计员，这一举措使设计专业的毕业生面临就业难的问题。高校扩招后稀缺的设计人才忽然变得随处可见，越来越多的设计专业毕业生涌入社会，就业压力骤然加大。面临毕业的学生开始恐慌毕业，她们把大量的时间花费在报考公务员、研究生、农村支教和教师招考、获取各多证书等行列中，极大的影响了毕业设计教学环节的实施，导致毕业设计的质量严重下滑。因此，为了提高毕业设计的质量、确保正常实施毕业设计教学环节，我们有必要对传统的毕业设计进行改进。

二、设计专业师资现状

以集宁师范学院为例，自1997开设电脑艺术设计和装饰艺术设计专科专业，并于2012年设立艺术设计和装饰艺术设计本科专业，根据国家教委的精神，2000年起本科生开始扩招，设计专业本科生规模扩大，目前我系设计专业在校人数达200人左右，环境艺术教研室专职教师仅8人，师生比达到了1：25，35岁以下年轻教师占到60﹪以上，仅有副教授1人，讲师5人，有硕士学位的3人，且一部分教师设计教学经验不足。因此，在培养设计专业人才方面存在一些问题，如高水平、经验丰富的教师不足，实践教学环境资源不足等，这些问题在其他高校也存在。

三、毕业设计存在的问题分析

1.在毕业设计作品中学科表现单一是一个突出的问题，各种专业知识没能综合运用，因此，毕业设计的指导教师需要专业能力强、知识结构丰富、教学经验丰富、实践经验丰富的教师。高校扩招后，师生比明显变大，学生人数逐年增加、退休教师离岗、新老师补充缓慢，加上日益繁重的课堂教学及科研任务，这些都是导致毕业设计指导教师质量、数量不足的原因。

2.毕业设计题目来源陈旧，学生在毕业选题上存在很大的局限性，部分设计题目沿用了多年。陈旧的题目缺乏时代内涵，体现不出个性化和创新性。

3.毕业设计的过程管理和考核制度不健全。毕业设计初期老师不明确具体的设计工作量，毕业设计中期又不监督，不督促，毕业设计后期也不严格把控作品质量等，等到毕业答辩环节没有时间深化设计，导致毕业设计问题频出。

4.设计专业的学生就业压力增大，对毕业设计投入的时间和精力不足。不容乐观的就业形势使得学生从心理不愿意接受毕业，部分学生是希望“一朝就业定终身”，他们对就业的期望值高，有时间就参加各种人才招聘会，有的学生利用毕业设计时间去修没有修满的学分，有的学生忙着考研、出国，很少有学生会集中精力搞毕业设计。

5.毕业设计中的激励制约机制力度小，毕业设计期间的监控评价和评优奖惩制度对学生不起作用，各种优秀荣誉是在毕业答辩之后评比，这时学生忙着找工作或已找到工作，这些荣誉对学生的就业起不到帮助，这一现象极大的弱化了学生参与毕业设计的积极性。

四、针对问题的具体改进措施

1.明确设计专业毕业设计的目的性。艺术设计是一门综合性很强的交叉学科，教学内容广泛，知识含量高，课程丰富，设计专业额学生学习的压力较大，但同时这些学生也比其他人具备一定的优势，设计专业的学生就业面广，可选择的工作性质和工作种类灵活。在形形色色的行业中，学生不免会感到迷茫和不知所措，所以针对不同专业的学生，在毕业设计期间开设相应的就业指导课是很有必要的，良好的职业规划和明确的毕业设计相结合，才能更好的体现毕业设计的目的性。

2.明确规范的毕业设计过程，严格把关。有序的布置毕业设计的初期任务、开展中期进度检查和汇总。老师和学生都应该制定一个关于毕业设计的进度计划表，定时检查，定时汇总。指导老师还应该定期联系学生，亲自了解学生的进展情况，发现问题及时解决问题。教学部门应该制定毕业设计答辩评分细则和标准，严格把关。聘请经验丰富的教师或专家担任答辩委员会，真正实现毕业设计的严格性和创新性。

3.加强全程监督、健全监督体系。毕业设计工作较为复杂，为了保证毕业设计的质量，必须加强全程监督，已确保毕业设计各环节质量的准确把握。

4.指导毕业课题的科学选题。毕业设计课题必须符合专业培养目标，尽可能与经济发展、经济建设、科学研究和社会变化相结合，题目难度适中，符合学生掌握的知识结构，在学生能力范围内独立或合作完成毕业设计。

五、结语

毕业设计是设计专业人才培养的最后环节，我们提出的这些措施希望能够提升毕业设计的质量，在具体的实施过程中出现的问题仍然需要我们改进，我们只有不断完善理论模式，并在改革的过程中深入研究新问题，才能为日后的进一步完善打好基础。

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