散文中的铺垫

2014-08-15 00:45
陕西教育·教学 2014年2期
关键词:分清主次铺垫散文

近年来,散文发展十分迅速,出现了许多优美的散文,为读者所青睐,并在文学界独树一帜,当然散文在语文教学上也占有重要地位,为广大师生所喜爱,但理解散文对于许多学生来说是个难点。散文多用铺垫和陪衬,甚至是层层铺垫,这样一来,许多学生在阅读散文时,深感文章内容杂,头绪多,往往是读文几遍,仍然不得要领,不知所云。本文就散文中的铺垫、陪衬的类型及散文阅读中应注意的方法技巧略作探索,以帮助学生提高散文阅读的能力,更好地进行散文阅读。

一、散文中铺垫的几种类型

铺垫,指陪衬、衬托,即对于行将来临的事物的衬托。根据铺垫的对象、内容和被铺垫的对象、内容间的关系,散文中的铺垫和陪衬大致有以下四种类型:

1.背景式铺垫。即为突出主要事物,写到主要事物前,先对其发生或存在的环境进行交待,以暗示主体事物的某种特性或独特的意蕴。

2.正衬式铺垫。即为突出主要事物,常用类似的事物来作铺衬。这种写法,常常让读者通过熟悉的或易知的事物,来更好地理解所要真正表现的事物,正衬式铺垫和类比手法非常相似。

3.反衬式铺垫。即为突出主要事物,作者常常用反面的、有差别的、次要的事物来作铺垫。反衬式铺垫往往通过对比,突出事物间的差别,来强调主体事物,以更好地表达主旨或抒发情感。

4.铺陈式铺垫。即在抒情散文中,对景物进行多角度、多层面的描写和铺排,从而为下文的抒情或议论作铺垫。在铺陈式铺垫中,描写、铺排其实是个蓄势的过程,蓄势到一定的程度,情感便会爆发,那就是议论或抒情。

二、理解铺垫应注意的事项

1.要分清散文中铺垫和被铺垫的内容或对象,这其实是分清作者描写、表达主次事物的过程。

文章中起铺垫作用的内容和对象是次要事物,被铺垫的内容和对象是主要事物。分清主次,也就是把握住了文章的主要内容。分清主次,可以从以下几个方面去辨析。(1)从题目来看,散文的题目如果涉及一个具体的对象,那么,文中所描写的与题目直接相关的对象及内容是主;其余所描写的对象及内容便是次,它们往往只起到铺垫的作用。如臧克家的《炉火》,文中直接写炉火的内容是主,开头写“秋去冬来”的景象则是次,是铺垫。(2)从位置来看,散文中起铺垫、陪衬的内容,常常处于文章的开头或位于所描写的主要对象之前,而被铺垫陪衬的主体内容,往往在文章后面。(3)从出现的频率来看,作者反复描写刻画的对象应该是主体;反之,则是铺垫陪衬的内容。如张绪佑的《吟风》,文中反复出现的写风的文字是主体,其余写银杏、海洋、高山等自然景物,且仅仅抛头露面一次的内容则是铺垫、陪衬,都是为写风而服务的。

2.通过铺垫的对象或内容来更好地认识、理解主体对象或内容。

常言道“红花还需绿叶配”,散文为突出主体事物,常用类似的或反面的、有差别的次要事物来作铺垫、陪衬,所以,阅读散文时,不应忽略铺垫、陪衬的对象或内容。如季羡林的《马缨花》,作者用了很多笔墨写十三年前“大杂院”的情景,“天井里遮满了树枝”,“浓荫匝地”,“清凉蔽体”,“阴森凄苦”,走廊上陈列着“石棺、石椁、石碑”,仿佛走进了“古墓”,这些描写是大杂院中马缨花的“影”的广阔背景,一方面表明“影”中的马缨花在当时艰难的生活中给作者以慰藉,值得留恋;另一方面为对比马缨花十三年前和如今“仿佛总是在光天朗日之下”的不同境况提供了环境背景。

3.铺垫能够化深奥为浅显,化抽象为具体。

散文是理性的,重阐发哲理,抒发情感。而散文中的哲理和情感都是抽象的,不好理解,所以用次要的对象或内容来铺垫,便于读者更好地理解、把握主体对象,化抽象为形象,加深对文章的理解。

散文正是因铺垫而更富有层次和深度,从而也呈现出一种曲径通幽、言有尽而意无穷的美感,这种美也是蒙眬的,耐人寻味的。那么,在阅读散文时,我们应该着重从铺垫方面入手,分清主次,准确把握文章,深入解读文章,更好地体味散文带给人的无穷的审美意蕴。

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