基础薄弱学生大学英语四级考试中的一些技巧

张丽晓（陕西师范大学 陕西 西安 710062）

随着社会的发展，英语在人们的生活中扮演着日益重要的角色。越来越多的中国人走出国门，越来越多的外国人开始了解中国。英语作为全世界沟通与交流的工具，发挥着不可替代的作用。在这种趋势下，高校对大学英语四级考试的要求也越来越高，四级能否通过和分数的高低直接影响着学生能否顺利完成学业，能否在日益激烈的就业环境中找到理想的工作。这对于英语基础较为薄弱的学生来说无疑是个挑战。笔者根据当前大学英语四级考试的现状，结合自己讲授四级考试的经验，对大学英语四级考试的一些技巧进行总结，希望基础薄弱的学生通过对这些技巧的训练，也能提高英语水平，顺利通过考试。

一、听力

听力是英语四级考试中相对较难，占分数较多的一部分。笔者建议把历年真题作为材料，反复进行练习。《外语教学与学习—理论与实践》一书中提到（336）“听话人识别词的速度是惊人的。这说明他们寻找语音表达时决不是毫无条理地进行；因为如果是那样，就算只把1.7万个词检索一遍，识别一个词也要花很长时间。能够很快地找到语音表达似乎有三个因素，其中两个互相关联。语言中的普通词汇和最近听到过的词汇识别的最快（福斯特和钱伯斯，1973）。有的研究者认为，这两种词汇可能与不常用词汇分别储存，单放在一种‘袖珍词典’之中，所以查询较快。也有人认为，也许这些词存在大脑词库的表面，查找时最先看到。常用词也可能是听话人最近刚刚听到的词，但未必尽然。例如，学语言学的学生可能最近刚刚听到诸如‘词素’‘句法’‘指示词’等词，但它们并不属于常用词。所以听话人最容易识别的是常用词——或者是该语言中的常用词，或者是自己研究领域中的常用词。这是因为它们听到这些词的机会比其他词更多些。”这段话向我们揭示了听力中的一些本质和规律。考生中常见的一个现象是有些单词写出来认识，但是一旦放在听力中别人说出来，就分辨不出来了，这说明考生心理词库的建立还不够扎实。基础较为薄弱的考生词汇量一般较小，所以在做四级题目练习之前，应首先储备在听力考试中经常出现的一些基本词汇，否则听力训练将无法进行。而怎样有效地对这些高频词汇进行识记呢？根据前面引用的理论，反复记忆应是一个不错的方法，并且在识记过程中如果能结合句子进行，这样可以使记忆更加牢固持久，效果更好。

此外，在具体的听力训练中，我们可以按照以下几个步骤进行，第一，在练习之前。首先要对历年真题听力中的高频词汇进行分类，总结和识记，并且这个识记要伴随在整个复习过程中。例如，考试中会经常出现fantastic， awesome，wonderful， disappointed， thrilled等一类表示情感和状态的形容词，agree with， not really， 等一类表示观点态度的词，等等。考生尤其应注意but，however，yet等转折连词之后的句子，这往往是一个句子的重点，也是考试中常考的考点。

第二，在有一定的基础之后，可以开始进行听力练习的过程。在放听力之前考生可以先看题目，猜测对话发生的环境（place），可能的目的（purpose），观点（idea）和其他信息（information）。听力放第一遍的时候，不需要做题。考生可以自己逐题播放录音，一题一题放录，然后进行初步判断，包括对话发生的场所，人物关系，话题，情感褒贬，如果考生基础较差，可以用最基本的词汇表达，如good/bad，positive/negative， happy/unhappy等。该技巧运用了情景理论， 即根据上下文来推测大意。听力在放第二遍的时候，一句一句放录音，考生自己进行复述。该技巧是运用句法学策略，确定句子成分和整个句子所要表达的命题。例如，根据句法结构，限定词a/the/some之后一般跟的是名词或者名词短语，考生能判断出名词成分后就可以对于没听清楚的词汇用同义词模糊替代。例如，假如考生听到”He is enthusiastic about the book and he reads it all day long.”这句话，但是对enthusiastic这个词比较陌生，不确定这个单词的意思，考生可以通过上下文语境，推断“他”对“这本书”的态度是积极的，而且系动词“is”后应该是个形容词，所以考生在复述时可以用happy/glad/like等这类简单的表示褒义情感的词来代替，可以表达成”He likes the book and he reads it all day long.”即考生只要复述出句子大意即可。听力放第三遍的时候，考生可以开始做题。听题目，并做题。一题一题放录音，考生复述出完整的句意，并通过细节推敲判断出考点。

最后，笔者建议考生在此基础上反复练习，并把历年真题当作阅读材料仔细反复地阅读，以培养良好的语感。

二、阅读

阅读分为匹配题和精读。匹配题的题目是对原文段落的中心意思进行的概括，要求考生将题目对应的段落找到，不需要考生对原文推敲得那么仔细，对原文内容了解得那么透彻。精读题则恰恰相反，需要考生针对原文中的某个段落的某个细节进行仔细推敲和语义分辨。

匹配题的关键在于练习在短时间内找到题目和文中段落中相匹配的关键词的能力。一般来讲，时间，大写的人名，地名，机构名称，专有名词为标志性较强的关键词。考生在做这个题型时，不要一句一句仔细阅读，划出标志性的关键词，然后在对段落大意进行分析。

考生在做匹配题时要注意时间的分配，考生不要在某个小题上花费过多时间，如果一时找不到某个小题的对应段落，那么跳过，接着往下找，找关键词比较明显的题目，然后那些难找的题目在剩下的段落里再找，相对来说，缩小了选择的范围，找到的机会更大。如果钻牛角尖，非要一题一题按顺序找的话，一定会影响做题速度，甚至会产生焦虑感，对做后面试题产生不利影响。

精读是需要仔细推敲的阅读类型。精读题目类型分为主旨大意题，观点态度题，事实细节题和判断推理题，且其中以事实细节题居多。

做精读题目类型首先要根据题目中的关键词进行准确定位，然后进行“左顾右盼”。所谓“左顾右盼”指的是以关键词为中心，对关键词左边和右边的句子进行仔细推敲，判断推理，因为正确答案往往就在这里。另外，要特别注意转折连词，如but， however， nonetheless， still 和so， because， therefore等表示因果关系的连词后面的内容，因为这部分内容往往是句子的中心，作者要表达的观点和真正的意图就在这里，所以这部分通常是考试中的考点。

三、作文

作文类型主要有看图类型作文，哲理阐述类型作文，正反观点对比类型作文，现象原因类型作文。不同类型的作文结构略有不同，但大的框架是相同的。例如，第一段通常是解释一个现象，并表明自己的观点态度，第二段进行分析说理，第三段进行总结，呼应第一段的内容。写作首先要保证的就是整体结构的完整。其次是语言的运用。对于基础较差的考生，最好用一些基本的词汇来表达意思，句子的基本结构，像主谓/主谓宾/主系表等结构要完整，不要出现基本的语法错误即可。同时，要注意连词的使用。使用连词可以使整个文章结构完整，有条理，让阅卷老师一目了然。如to start with…， moreover…， last but not least 或者on the one hand…， on the other hand 等是大学英语四级考试中常用的连词结构。

四、选项填空

选项填空这类题目比较综合，难度相对较大，要结合上下文语境进行语义判断，此类题目考察学生的综合能力。在做此类题目时，笔者建议先根据句法结构，对所缺的词汇进行定性分析，即这个词的类型，是名词，形容词，动词还是副词？如果是动词，还要对动词时态和语态进行判断，是主动语态还是被动语态，是一般现在时，进行时还是完成时？然后在备选项里挑出与所需词汇类型一致的词，这样就可以缩小范围，更有利于考生在短时间内分析判断，选出正确答案。

五、翻译

纵观最近几年四级考试中的翻译试题，基本上是对时态和一些特殊句型的考察，例如，主句和从句的时态对应问题，虚拟语气，there be句型，so that句型等。要求考生对历年考题的句型和时态进行总结，并熟练掌握。

六、与考试相关的非智力因素

与英语四级考试成绩相关的非智力因素包括情绪，心理素质，考试状态等。在四级考试中经常会出现这样的情况，不少平时英语学习成绩不错的学生英语四级考试通不过，究其原因，考试过程中慌乱，不能合理分配时间是其失败的主要因素。另外有些同学甚至将答题卡图错，没有将试卷上的答案和答题卡的序号对应正确。所以，从某种程度上说，大学英语四级考试也是对学生心理素质和应变能力的考验。

大学英语四级考试题量大，时间紧，要求学生放松心态，合理分配时间，在紧张的考试环境中正常发挥，取得理想的成绩。

[1]（英）韦德尔（Wedell，M.），刘润清.外语教学与学习：理论与实践[M].北京：高等教育出版社，1995.

[2] C．纳特尔.外语阅读技能教学[M].上海：上海外语教育出版社，1982.