信息化时代高职新生图书馆教育新模式

孟昭瑛

（商丘医学高等专科学校图书馆，河南 商丘 476100）

0 引言

在信息化时代下对新生进行入馆教育是一项至关重要的工作，只有通过入馆教育，广大新生才能够尽快了解图书馆的基本信息，为以后合理利用图书馆资源做好充足准备。

1 高职院校开展新生入馆前教育的必要性

1．1 提高图书资源的利用率

新生入馆教育内容广泛，不仅包括图书馆的一些基本概况、各种规章制度、借阅流程，还包括图书馆文献资源的分布情况、书架排列方法、索书号的构成以及如何通过索书号对各种资源进行查找，新生只有对图书馆基本情况有了初步认识，才能到图书馆有效查找文献资源，从而对图书馆产生兴趣，提高阅读积极性和主动性，他们才能常到图书馆学习和阅读，从而大大提高了图书馆的文献资源利用率。

1．2 规范图书馆的日常管理

开展入馆教育之后，新生对图书馆的规章制度有了初步了解，能够遵守各项规章制度，便于图书馆开展以后的各项管理工作。由于图书馆面积大，书库分布多，难免出现乱架现象，对新生进行入馆教育可以减少乱架现象，减少读者与工作人员之间矛盾，从而减少图书馆工作人员工作量和工作强度。通过对新生进行入馆教育，学生还可以了解阅览室和电子阅览室的基本信息，能够有效提高图书馆的工作效率和日常管理水平。

1．3 培养大学生的信息获取素养

在当今的信息社会里，信息素养是当今每个大学生都应该具有的基本素质，只有信息能力强，学生在以后的工作和学习中才能不断地自我提高和发展。信息素养（Information Literacy）的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。这个定义来自1989年美国图书馆学会 （American Library Association，ALA），其内涵包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息［1］。通过入馆教育，有利于培养大学生的信息素养，从而使其在以后的学习和工作中不断加强自身的信息素养，提高获取信息、鉴别信息和综合分析信息、利用信息的能力。

2 高职院校开展入馆前教育效果不佳的原因

当前高职院校开展新生入馆教育的效果不甚理想，究其原因，主要表现在以下几个方面。

2．1 普遍重视不够

调查显示，不少高职院校对新生入馆教育重要性认识不足，单纯地认为入馆教育工作只是图书馆的责任和义务，造成新生入馆教育缺乏校方的政策支持、制度保障、院系等部门的密切配合的局面［2］。由于学校和系部的不重视，没有做好宣传工作，宣传力度不够，也在潜意识里影响到新生对于入馆教育的重视，自然严重影响到入馆教育的效果。新生入馆教育的形式单一，内容枯燥，缺乏创新，不能吸引广大新生。不少学校对于新生的入馆教育仍然采用课堂授课的方式，穿插在新生军训项目中间，通过集中授课和分散授课的形式进行。集中授课由于学生过多，未能达到预期效果；而分散授课，多利用学生的晚自习或者白天自习时间，由于时间的随意性使入馆教育的周期变长，出现部分学生不能按时到教室听课的现象，使入馆教育效果大打折扣。

2．2 图书馆教师积极性不高

由于“见缝插针”地进行入馆教育，给教师带来很多麻烦，增加了工作量。还有图书馆领导对于开展入馆教育的馆员的工作量没有有效地计入年终考核中去，打击了授课馆员的积极性，因此授课馆员也就不能以积极的心态投入到授课中去，授课前简单地制作PPT课件，授课的时候缺乏主动性和创造性，只是把课件的内容读给新生，并不进行深层次的讲解，更不会对相关内容进行扩展和延伸，也不重视新生是否接受和理解，严重了影响了入馆教育的效果。

3 高职院校开展入馆前教育创新模式分析

对新生开展入馆教育是一项系统工程，学校和馆领导要高度重视，应该成立专门的机构对新生入馆教育进行全程跟踪指导，在工作中进行不断创新，通过多种形式相结合，创新教育模式，切实做好入馆教育工作，达到预期效果。

3．1 建立宣传新模式

加强对高职院校新生入馆教育的宣传力度，图书馆要加强宣传开展入馆教育的重要性，让师生在思想上认识到开展入馆教育的必要性，合理安排入馆教育的时间和方式，扎实做好各项准备工作。随着信息时代的到来，更多的新生希望通过网络获取知识，图书馆可以在图书馆网站上开设新生入馆教育专栏，内容应包括图书馆的基本概况和规章制度、借阅规则、开馆时间等相关内容，并把“大学生如何利用图书馆”课件、入馆教育专题片和各种利用图书馆专题讲座课件上传到图书馆新生教育专栏网页上，新生通过网络可以不受时间、地点限制，通过在线或下载到“本地”观看，根据自己的需要随时学习有关的内容［3］。在网页上还可以把读者关心的各种问题进行综合汇总，供新生进行观看和下载。还应在图书馆大厅内设置“新生入馆教学宣传栏”，把一些相关内容张贴在宣传栏内，方便读者随时对图书馆基本情况进行快速的查找和检索，建立宣传新模式。

3．2 坚持理论与实践相结合的模式

对新生进行入馆教育要把课堂讲座和到图书馆实地参观有效地结合起来，通过这种方式能够有效地提高新生入馆教育的效果。通过教师讲解，新生对图书馆有了一个初步的认识和了解，可是对于具体的内容和相关问题还是很模糊，所以，应该有组织地分批安排各个系部的新生到图书馆进行实地参观，有专门的教师进行全程讲解和操作。逐层地讲解各书库和阅览室的分布和功能、借阅流程和注意事项，通过实地参观就能够对教师在课堂上讲解的内容产生具体的感性认识。通过带领新生到图书馆实地参观能够把理论和实践有效结合起来，在参观过程中还能及时解答新生问题，通过这种方式能够最直接、最有效地全面认识图书馆，为以后合理有效利用图书馆各种文献资源奠定基础。

3．3 开设微博微信入馆教育新模式

智能手机的不断普及，大部分高校学生也都在使用智能手机，随着4G技术的发展，可以通过智能手机随时随地不受时空限制地获取信息，利用微信或者微博客户端对图书馆进行关注，及时了解图书馆的动态。图书馆可以在本馆的微博和微信上开设新生专栏，把开馆时间、馆藏分布等进行发布。由于微博和微信能够随时与读者进行互动，新生在对图书馆使用的过程中有疑惑的地方，就可以利用微博和微信与图书馆工作人员进行及时交流互动，特别是数字化资源方面，对于文献检索和查找能够更方便更快捷。对于不利于用文字表达的咨询内容，还可以发送图片或者进行语音和视频交流，增强咨询的效果，满足新生的个性化需求，个性化的服务能够增强入馆教育成效。

4 结语

对高职院校的新生开展入馆教育是关系到以后学习和工作的重要工作，要结合本馆的实际情况制定符合本校专业的入馆教育方案。通过开展新生入馆教育，使广大的新生能够及时了解图书馆，喜欢到图书馆进行阅读和学习，养成阅读的好习惯，不断提高自身素质和各种能力，为以后的工作奠定好基础。图书馆工作人员要总结经验，查找不足之处并进行及时改进，不断完善教育模式，使新生入馆教育达到更好效果。

［1］ 百度百科．信息素养 ［DB/OL］．［2014-04-16］．http:／／baike．baidu．com ／view ／51446．htm？ fr＝aladdin．

［2］王 婷．网络环境下高校图书馆读者入馆教育研究与实践［J］．农业图书情报学刊，2012（8）:147-149．

［3］陶明玉．高职院校图书馆新生入馆教育浅析［J］．漳州职业技术学院学报，2013，13（3）:105-108．