高校学生宿舍学习型社区内涵初探

刘雪飞

（皖南医学院，安徽 芜湖 241002）

通过考察社会学者对“社区”和“学习型社区”涵义的研究结合高校学生宿舍社区的特点，个人认为高校学生宿舍学习型社区实质上是学生社区，因此可以这样定义高校学生宿舍学习型社区：以学生宿舍为中心，以大学生为主体，以学习为动力，以社区教育为依托，通过社区各种学习型组织的活动和文化熏陶，提高学生的综合素质，最终实现学生全面自由发展的学生课堂学习之外生活、活动的特定区域。这不单是一个生活场所，更是人才培养的摇篮。

一、高校学生宿舍学习型社区应该满足以下条件

1.学生社区形成适合时代和群体特点的社区学习文化和学习意识，具有浓厚的学习氛围。社区文化一般包括三个方面，即价值观，共同愿景和行为准则。具体而言，同学们对学习活动的价值评价，把学习放在生活中首要的位置，认为学习是贯穿人的一生的过程，让学习成为一种生活方式；同学们对社区未来发展充满期待，共同致力于学习型、文明化社区建设；同学们的文化素养和科学文化素质、行为习惯都具有社区特色，符合大众期待。

2.社区学习环境良好，实现了属地化的学习管理。学生社区的环境主要包括两个方面，一是软环境，即学习文化、学习氛围和学习必备的咨询条件等良好；二是学习设施比较完备，能够满足学习需要。加大学习活动宣传力度，丰富学习载体，努力培养人人皆学、出处能学的环境，表彰“学习”活动中的先进典型，增强全员学习意识。

此外，在社区管理中，打破传统校、院、系隶属关系的垂直管理，属地意识不强的观念，解放思想，强化“社区属地”管理意识，只要在社区，不分楼栋、不分院系专业，不分年级高低，都由“社区”统一管理，建立统一的“社区属地”观念，由学生社区主导第二阵地，增强社区学生管理实效性。

3.学生社区学习型组织普遍建立，形成了学习型组织（团体），学习型宿舍等。学习型宿舍是学习型学生社区建设的核心内容。社区绝大多数成员都成为学习型个体，社区的团体和组织都成为学习型组织。学习成为社区日常的生活方式。“三人行，必有我师”，以“学习”的态度对待生活中的每一项工作、每一个人或每一件事。社区成员都能深深感受到身边的学习气息，积极参与社区各项学习活动，努力在基础知识、专业知识、业务技能和社会交往等诸多领域，切切实实地为提升个人素质而投身学习，并努力把“终身学习”的观念贯彻到自己的工作生活中。

4.社区的有效资源尤其是教育资源得到有效的整合与利用。一切文化、教育资源都为社区成员的终身学习服务。

5.社区成员的素质在整体上得到普遍提升。具体表现为社区成员的科学文化素养和综合能力的提高，社区文明道德水平明显提高，社区氛围文明、和谐等。

二、社区成员具有强烈的社会责任感、心理归属感、公共活动的参与感和社区的自豪感

社区成员都能够自觉地关心和支持社区的活动和工作，共同致力于心灵大家园的建设，自觉踊跃参与社区的公共活动，为自己是社区的一员感到自豪，把社区的荣辱与自身的得失紧密相连，将社区的“大家”建设与自身建设融为一体。

三、人性化和个性化是学习型社区的两个特点

人性化是学习型社区建设的最终落脚点，人性化的本质是以人文本。在学生社区建设中必须树立“以学生为本”的服务理念，从人的发展的角度理解教育的意义，各类教育活动要把学生个人学习特征的培养作为学习教育的根本动力之一。

如何衡量“以学生为本”？最基本的要求是，首先要看学生是否受到尊重；二学生的综合素质是否得到普遍提高；三学生的权利是否得到充分的行使和保障；四学生的价值能否更好的实现；五看学生的多样化、个性化需求能否得到充分满足。

四、通过开创性建设，最终实现社区学生自治的目标

学生是社区的主体，社区建设要尊重学生的主体地位，学生自治是体现其主体性的重要途径。借鉴城市社区发展实践，可以通过创造性的党建、共建、创建环节，一定限度内实现学生的自我组织、自我管理、自我教育、自我服务。社区自治是城市管理与发展的创新模式，学生社区如何更有效的实现自治，是一个需要探索的新课题。而目前作为社区，如何通过学习获取知识的内生发展能力，在社区建设中显得越来越重要。学习型组织理论及实践的影响，学习型社会理念的普及与深入，及其与社区发展和自治导向的有机统一，有利的推动着社区自治的发展，这为学生社区自治的实现发挥重要的导向作用。

学习力（创造力）成为学习型社区创建的核心。根据国外学者的释义，学习力是人们获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的能力，是动态衡量一个组织和个人综合素质和竞争力强弱的真正尺度。学习力是知识转化的能力，是最活跃的创造力，是最本质的竞争力。因此，在高校学生宿舍学习型社区建设中，要不断深化学习的内涵建设，推动学习型社区建设健康发展。通过开展各项学习活动，培养成员形成一种积极健康的学习态度，变“要我学”为“我要学”，变学习的自为、自然状态为自在、自觉状态；帮助社区成员形成良好的学习习惯，形成一种不需要他人监督和外力约束的自在、自觉的学习行为。让学习成为一种良好习惯坚持下去，成为让人终身受用的乐趣和动力。

[1]韩子荣，连玉明.中国社区发展模式——学习型社区[M].北京：中国时代经济出版社，2005.

[2]姜善坤，李燕妮.建设学习型社区问答120题[M].上海：上海三联书店，2006.