高校思政课实践教学节日纪念日主题教育活动研究

于庆峰

(大连工业大学思想政治理论课教学科研部，辽宁 大连 116034)

高校思政课实践教学是大学生接受思想政治教育的必要环节，是思想政治理论课教学的重要组成部分。近年来，党和国家高度重视实践育人。党的十八大明确指出，要“培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”;教育部2012年发布的《全面提高高等教育质量的若干意见》(高教三十条)也指出，要强化实践育人环节，广泛开展社会调查、志愿服务等社会实践活动。与此同时，“重课堂、轻实践”仍然是当前部分高校思政课教学中的突出问题，由于受人力、物力和财力等资源短缺的制约，思政课实践教学还只是“纸上谈兵”，难以开展。很多高校将本该丰富多彩的实践教学变成了纯粹的“课堂实践”、 “放羊实践”和 “精英实践”［1］(P177－180);因此，如何充分利用现有资源扎实而有效地开展实践教学是高校思政课教师迫切需要研究的重要课题。实践表明，利用节日纪念日资源开展主题教育活动是高校思政课实践教学的一个重要载体。深入研究开展节日纪念日主题教育活动的原则、内容和途径，为创造性地开展高校思政课实践教学提供了重要保障，具有一定的理论与实践价值。

一、节日纪念日是开展高校思政课实践教学的有利时机

(一)节日纪念日内涵

节日纪念日是一年之中有着重要内涵和深层意义的日子。大学生在校期间要经历的节日纪念日是非常多的，有中华民族的传统节日，如清明节、端午节、中秋节、重阳节等;有学生喜欢的西方节日，如圣诞节、情人节、母亲节等;有国家规定的法定节日，如元旦、三八妇女节、五一劳动节、五四青年节、十一国庆节等;有革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，如马克思、列宁、孙中山、毛泽东、邓小平、刘少奇、周恩来、雷锋等;有重大历史事件的纪念日，如七一建党纪念日、八一建军纪念日、一二·九学生爱国运动纪念日、甲午战争、辛亥革命、九一八事变、长征、遵义会议、七七事变、抗美援朝、十一届三中全会等;还有前不久刚由全国人大常委会通过设立的“中国人民抗日战争胜利纪念日”和“南京大屠杀死难者国家公祭日”两个国家纪念日。

(二)节日纪念日作用

节日纪念日里蕴藏着宝贵的思想政治教育资源，为高校思政课实践教学提供了恰当的时机、活动的平台、丰富的材料和深厚的文化底蕴。在节日纪念日开展实践教学，学生更容易获得感性的体验、灵魂的触动，激情与梦想更容易激发，理想与信念更容易坚定，在潜移默化中达到思想政治教育的目的。思政课实践教学要充分利用节日纪念日这一时效性强、现实意义突出的资源，将思政课实践教学与节日纪念日主题教育活动有机结合，使高校思政课实践教学更接地气、更贴近学生，为大学生所乐意接受和认同。

1．国家纪念日是思政课实践教学开展爱国主义教育的有利时机

爱国主义教育是思想政治教育的重点。爱国主义是在长期历史发展过程中形成的对自己祖国的一种最深厚的情感，是一个国家民族意识和民族觉悟的集中体现，是社会主义核心价值观的重要内容。当代大学生是未来祖国的栋梁，肩负着实现中华民族伟大复兴“中国梦”的期望，培养他们的爱国主义精神，提高他们的爱国主义觉悟，是建设以爱国主义为核心的社会主义核心价值体系的一项重要任务。探索更加生动有效的爱国主义教育形式是高校思政课实践教学的重要使命。

2014年2月27日，全国人大常委会通过设立“中国人民抗日战争胜利纪念日”和“南京大屠杀死难者国家公祭日”的决定，分别将9月3日确定为“中国人民抗日战争胜利纪念日”;将12月13日确定为“南京大屠杀死难者国家公祭日”，每年国家都将在这两天举行隆重的纪念和公祭活动。国家纪念日的设立，为高校思政课开展爱国主义教育提供了难得的契机，如在“抗日战争胜利纪念日”举行升国旗、向祖国宣誓活动，在“国家公祭日”举行默哀、祭扫烈士陵园活动;使当代大学生牢记中华民族的苦难史和抗争史，激发爱国情怀，振奋民族精神，肩负时代责任，以实际行动，发奋图强，报效祖国。

2．革命领袖、杰出人物和重大历史事件纪念日是思政课实践教学开展理想信念教育的恰当时刻

理想信念教育是思想政治教育的核心。高校思政课是对大学生进行理想信念教育的主渠道、主阵地，以传授理论知识为主要内容的思政课往往容易忽视大学生在学习中获得的情感体验，很难使学生产生心灵的共鸣;照本宣科、枯燥乏味，缺乏吸引力和感染力，不能从根本上转化为大学生的实际行动和内心信仰。

毛泽东诞辰纪念日、学雷锋纪念日、七一建党日、长征胜利日、一二·九学生爱国运动日等革命纪念日为开展理想信念教育提供了恰当的时刻。如在“毛泽东诞辰纪念日”可以“缅怀毛泽东、畅想中国梦”为主题，举办朗诵毛泽东诗词、演唱红色歌曲的文艺展演活动;在“学雷锋纪念日”可以“学习雷锋精神、争做时代先锋”为主题，举行走访儿童村、敬老院、关爱弱势群体活动;在“七一建党纪念日”可以举行党的知识竞赛、读书会、报告会活动;在“长征胜利纪念日”、“七七事变纪念日”、“一二·九学生爱国运动纪念日”可以开展主题征文活动、演讲比赛、辩论赛等活动;这些活动可以坚定学生的理想信念，提升学生的思想文化素质，激发广大学生为实现“中国梦”而勤奋学习、努力成才的热情;同时，为营造积极向上、健康文明的校园文化氛围做出思政课应有的贡献。

3．中华传统节日是思政课实践教学开展文化传承教育的重要契机

文化传承教育是思想政治教育的重要使命。中央精神文明办公室在《关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见》中明确提出:“我国的民族传统节日凝聚着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带。”［2］中华民族的传统节日包括春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，在中国有着广泛的影响，蕴含着丰富的文化传统。春节是中国人最重要的节日，是全家团圆、辞旧迎新的日子，通过全家聚餐、相互拜年、走亲访友、祭祖上香等活动，能够起到沟通情感，增进亲情的作用，从而激发人们对幸福生活、美好未来的向往;清明节是中国人祭祖和扫墓的日子，通过祭祀扫墓、踏青植树等活动，能够起到缅怀先辈、激励后人、珍爱生命的作用;端午节是纪念爱国主义诗人屈原的日子，通过赛龙舟、吃粽子、挂蒿草等活动，学习屈原的爱国主义精神，能够增强人们对祖国的忠诚和热爱;中秋节是中国的传统佳节，是仅次于春节的第二大传统节日，通过全家赏月、吃月饼、玩花灯等活动，能够充分表达国人对民族团结、社会和谐、家庭幸福美满的追求。

传统节日为大学生提供了一个与传统对话的平台。通过举办活动，可以增强大学生的民族自尊心、自信心和自豪感、使命感。高校思政课实践教学利用传统节日开展各种活动，如春节可以开展大学生走访慰问社区孤寡老人、农村困难户、军烈属活动，给他们带去亲人般的温暖和关怀;清明节开展祭扫烈士陵园活动，以缅怀革命先烈的丰功伟绩;端午节举办“经典诵读”活动，通过吟诵屈原诗歌，弘扬爱国精神，歌颂和谐盛世;中秋节可以开展“一封家书”活动，把孝心献给父母;重阳节开展敬老院献爱心活动，在活动中接受教育、启迪心灵。因此，传统节日能有效丰富大学生思想政治教育的内容，是进行文化传承教育的重要契机。

二、主题教育活动是开展高校思政课实践教学的重要载体

(一)主题教育活动内涵

所谓“主题教育活动”即是围绕某一特定主题开展，旨在对学生进行思想政治教育的各种类型活动。它是把学生视为行为的发动者、主动者，让学生在实践中发展，在体验中成长的一项“寓教于乐”的活动［3］(P151)。

(二)主题教育活动作用

主题教育是中国共产党开展思想政治工作的优良传统，在革命战争年代曾经发挥过重要的作用，在当前经济市场化、全球化、信息化时代，人们思想观念各异、价值观念多元，传统教育手段显得苍白无力。主题教育以其主题鲜明、内容新颖、形式得当而有效促进着思想政治教育工作的开展［4］(P220)。实践证明，主题教育是高校思政课实践教学的重要载体，不仅提高了教学针对性，而且可操作性强，还能提高资源利用效率;有效促进了高校思政课实践教学方法的创新，有力地加强了大学生思想政治教育的实效性。

(三)主题教育活动特点

1．主旨明确，针对性强

每一次主题教育活动都将围绕某一个中心教育内容，展开一系列特色鲜明的教育活动，以突出某一思想教育主旨，富有教育意义。

2．内容丰富多彩，形式灵活多样

主题教育内容涵盖广泛，组织策划由思政课教研部牵头，教务处、宣传部、团委、学工部参与，学生所在学院党总支、系团委等各级党团组织配合;教育内容丰富多彩，有讲座报告、文体活动、社会实践、志愿服务等，形式灵活多样，报告会、辩论赛、主题征文、主题演讲、合唱比赛、知识竞赛、参观考察、社会调研、公益活动、春游秋游等都是主题教育的好形式。

3．与时俱进，适时更新

新世纪新阶段，伴随高等教育的快速发展，高校思政课实践教学也呈现出新的时代特点，大学生思想政治教育要采取既秉承传统优势方法，又要契合时代主题，创新实践方式和内容。主题教育虽然形式传统，但理念要紧扣时代主题，跟进时代主流价值取向，牢固把握党和国家在不同阶段的理论、路线、方针和政策。

三、高校思政课实践教学开展节日纪念日主题教育活动的原则

(一)准确把握节日纪念日的文化内涵，深入挖掘节日纪念日的教育价值

一个节日，一种文化，一个纪念日，一个主题。我们通过深刻理解节日纪念日的由来，将其分为革命教育类、文化传统类，准确把握不同类节日纪念日的文化内涵，深入挖掘其所蕴含的教育价值。如七一建党纪念日、五四青年节等革命教育类节日纪念日，要突出宣传爱国主义和理想主义，侧重对大学生开展革命传统和理想信念教育，培养他们的历史使命感和时代责任感。春节、中秋节等文化传统类节日，要突出中华民族的文化传承和文化内涵，侧重对大学生开展民族精神和民族传统教育，培养他们的爱国情操和民族自豪感。只有把握住不同节日纪念日的文化内涵，才能真正起到思想政治教育的作用。

(二)升华主题，巩固成果，润物细无声地将主题教育引向深入

节日纪念日主题教育活动的开展不应在活动结束就算完成了，而应持续引向深入。一次集中的主题教育活动结束，但后续的和风细雨式的教育又随之开展了。思政课教师要做好“借题发挥”、“追踪教育”，升华主题、巩固成果，使主题教育活动真正起到教育作用。要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续在思政课上加以引导。力争在每次活动之后，在学生的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。要利用总结来启发、诱导和点拨，使学生能认识到主题教育活动的目的、认识到自己今后努力的方向，使学生的认识有提高，行动有准则，前进有方向［5］(P5－7)。要把主题教育活动引向深入，需要长期不断努力，才能将坚定的理想信念转化为广大学生的内在需求，进而成为大学生一生的承诺、一生的实践和一生的追求。

(三)正确处理好节日纪念日主题教育活动和思政课课堂教学的关系

我们强调的节日纪念日主题教育活动是在做好思政课课堂教学基础上的主题教育，是针对思政课课堂教学中发现的主要问题，有重点的、集中的、分专题进行教育引导。主题教育活动是高校思政课实践教学的重要载体之一，它不能完全取代日常的、基础的思政课课堂教学。主题教育活动与日常的基础的思政课课堂教学并不冲突。它们内容一致、目标一致。主题教育活动与日常课堂教学是并行的，它们体现了一般矛盾与主要矛盾的关系。我们通过主题教育活动抓住了主要矛盾，解决了学生思想上存在的主要问题，以此为突破口，思政课课堂教学中存在的其他问题亦迎刃而解，主题教育活动的导向作用是不可忽略的，这也是所欠缺的;同时日常思政课课堂教学的长期性、长效性也是主题教育活动所追求的。因此，二者是互为补充、相得益彰的。

［1］赵增彦．高校思政课实践教学资源多元化整合与一体化运用［J］．东北师大学报:哲学社会科学版，2013(2)．

［2］中央精神文明办公室．关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见［Z］．2005．

［3］柏铁山，罗广思.“主题教育”与大学生思想政治教育工作［J］．高教高职研究，2010(1)．

［4］吴佳云．基于思想政治教育视域的主题教育活动研究［J］．文教资料，2010(8)．

［5］张建忠，房磊．无锡职业技术学院“主题教育活动”的实效性分析［J］．无锡职业技术学院学报，2009(2)．