高中地理区时教学难点突破

李发超

（江苏省淮安市新马高级中学 淮安市 211700）

教学难点通常是指学生难以理解，不容易掌握，甚至有可能是教师难以把握和传授清楚的知识点。通常，教学难点也是教学重点。高中地理教学中的难点产生的原因有很多。就这个知识体系而言，在高一地理教学中，难点较多，对于高一学生而言，较难的知识点主要在必修一中自然地理部分。例如，地球运动及地理意义，大气运动等知识点。本文主要针对自转地理意义中，学生无法理解和掌握区时的计算进行论述，以正确的方式和方法帮助学生完成困难的转变，掌握正确的知识点。

一、区时教学疑难产生的原因

高中地理教学中，区时教学是教师难以把握的一部分内容，也是学生学困的一个点，要想让学生转变学困，只有从学困的原因上找出对应点，让后逐个突破。地球自转衍生很多知识点，也就是地球自转产生的地理意义。昼夜现象、昼夜交替、区时、地方时、水平运动物体方向发生的偏转等都是难点。就难度而言，区时较为难以理解。

1．区时教学的难点

第一，区时教学。什么是区时，这是一个很难回答的问题。区时本身是不存在的，它是人为的规定出来

的一种时间的度量。主要是为了区别时间的早晚，防止时间产生混乱。在区时教学中，一般教师都是通过规定内容讲解让学生了解知识的构成，通过部分习题的练习以完成知识点的教学。然而，大部分教师没有认识到这点对于学生来说是很难理解的。

第二，区时教学的难点。区时教学中的难点很多，也很突出。教师在教学过程中会感觉到时区的划分，学生不会去划分，不懂得怎样去区别东时区和西时区。如果学生对最基础的时区划分都难以理解，那么学生就难以理解区时到底该怎样计算。而就考纲而言，考纲上只要求学生进行简单的区时换算。然而，就这个简单的问题却变的不那么简单，而大多数的教师认为这一点没有必要去过多的讲解。

时区之间的差值也是难点之一。很多情况下，学生会把两个时区之间相差几个小时这样的问题算错，这也是导致学生学困的原因之一。

2．区时教学疑难的产生

第一，教师简单的处理。很多教师认为既然考纲要求简单的区时换算，所以只要简单的讲解一下就可以了，没有必要去过多的讲解，而应该把精力多放在近年来考试中出现较多的知识点上。

教师的过于简单的处理，使得学生没有时间过多的去研究这一部分知识，导致很多学生对于区时的换算难以理解。学生的问题越积越多，也就越来越难，学生就失去了学习的兴趣。学生认知难度增加，很多学生就会产生无所谓的态度去对待这一知识。

第二，学生学习兴趣不浓。高中地理教学中，必修一的教学是较为难的一部分。很多学生在对于第一节课“地球的宇宙环境”产生了浓厚的兴趣，可是当课程进行到地球运动的部分知识时，学生的兴趣被大大削弱。主要在于地球自转中很多抽象的知识没有听懂，紧接着就是下一节的地球公转及地理意义，很多学生就失去了学习的兴趣。

二、区时学习学困的转变措施

1．教师的教学观念转变

教师在教学中要一致的强调这一知识的重要性。只有教师自身认识到这一知识点的重要性，才能让学生明白知识点的难度，才有信心和能力去突破这一点。教师要摆脱以往上课中强调的点，从根源上去把握。很多学生对于最基础的时区划分没有听懂的情况下，如果教师就开始讲区时的换算，那么学生自然也是听不懂的。即使学生听懂了怎么去换算，可是最根本的理论，学生没有懂。如果教师不讲解，当题目的难度和角度变化，学生是很难做出正确的答案。

2．培养学习兴趣

教师在教学中要潜移默化的培养学生的学习兴趣。高中地理教学中最难的部分知识也就是本文所谈到的地球运动知识和大气运动知识，如果教师在这一部分知识讲解中能够设置一些小活动，将有利于知识点的处理，有利于学生对知识的掌握，也将有利于培养学生学习地理的兴趣。例如，教师处理区时知识点时，可以以小组讨论的方式展开，让学生成为课堂的主体。本文作者对于区时知识点处理时，是让学生成为“地理学家”，每个小组派一名代表“参会”展开时区划分。教学效果得到显著的改善，大部分学生已经能够理解并掌握这一知识点。

3．多角度分析学生的学习情况

学生的学习情况，一般情况下教师只能从课堂上学生的学习反应和课下的练习批阅来了解到。这样一来，学生的真实学习情况，教师可能无法第一手掌握到，因此，教师还必须建立一个多角度的思维来分析学生的学习情况。例如，在谈到时区和区时的时候，教师可以了解哪些学生动手能力强，让学生自己来划分；再了解哪些学生思维比较活跃的，让学生来讲解。也许学生与学生之间的沟通和交流可能会比教师与学生之间的交流来的更快，学生更容易理解和接受一些。

总之，高中地理教学中会遇到很多难点，也许区时的教学只是其中之一，但通过分析，教师会发现其中的原因，形成解决困难的途径。只有教师多了解，多分析，才能找出地理教学中学生学习的难点，才能帮助形成解决学生解决学困的办法。总之，地理教学中做到了这几点也就可以把难点转化为易点，让学生产生浓厚的兴趣，教师的教学就不会显得那么累，学生的学习也就不会那么困难。