高等职业教育教材策划面临的问题和应对策略

□程业刚

当前职业教育发展已经由规模发展走向内涵质量建设，内涵质量建设体现在宏观层面上就是专业建设、人才培养模式探索、师资队伍建设等；微观层面上则是课程改革以及配套教材建设。高职教材市场竞争日益激烈，从总体来看，目前计算机教材销量逐渐下滑，而机电、数控、模具专业学生就业优势逐年明显，这几年，各大出版社推出的一批机械类教材，市场反响很好。本文主要研究高等职业教育教材存在问题，分析数字出版趋势下高等职业教育教材选题策划特点，探讨高等职业教育教材选题策划注意事项，为高等职业教育在教材选题策划方面的进一步开展提供借鉴。

一、高等职业教育教材存在的问题

总体来讲，高等职业教育教材选题策划问题主要体现在以下几个方面：

1.理论与实际脱节。高等职业教育教材一般是由具有本科或硕士学历的老师编写的，一般来讲，高等职业教育教材内容都比较深，但是深也不一定就代表着好，主要原因在于高等职业教育教材面向的群体是高职学生，他们与具有本科、硕士学历的学生之间有着较大的差距，因此，尽管有一定的深度，但是却与高等职业院校实用性之间存在着较大的差距，无法满足高等职业教育的发展需要。

2.质量不高，内容滞后。高等职业教育教材存在着重大的问题，就是缺乏必要的完整性以及系统性，这里所说的完整性和系统性是指，工作岗位所蕴含的知识与技能以及工作逻辑的完整性和系统性，不是学科知识体系的完整性和系统性。因此，在实际的高等职业教育教材中，往往存在着很多断章取义的问题，甚至还会出现杂乱无章、详略不当以及零散无序的问题出现，直接影响高等职业教育教材使用效率与质量。另外，高等职业教育教材的内容也比较滞后，主要体现在高等职业教育教材对于新理论、新工艺以及新材料的应用方面比较落后，一些新兴的理论、工艺以及材料无法在高等职业教育教材中充分地体现出来，使得高等职业教育教材无法适应新时期高等职业教育的发展需求。

3.缺乏新旧传统强项继承。不同的出版社，其侧重点是不一样的。举例来讲，机电、数控方面的出版社，其重点在于机械工业方面的出版，机械类工业出版社在出版行业中占据着较大的优势，主要是因为机械类出版社有着50多年机械专业出版的历史，积累了丰富的成功经验和作者资源，尤其是随着近几年国家政策的调整，机械类工业出版社进一步巩固了其在出版行业内的优势地位。化学工业出版社近几年来加强了对机械类专业的投入力度，主要是由于数控人才需求量增加，从而使得化学工业出版社教材出版的数量与规模越来越大。因此，在实际的高等职业教育教材选题策划时，策划人员需要深入考虑到自身优势、竞争对手情况以及教材市场情况，提高高等职业教育教材选题策划质量与水平。

二、数字出版趋势下高等职业教育教材选题策划特点

进入21世纪，数字出版逐渐成为潮流。面对数字出版趋势的影响，高等职业教育教材选题策划呈现出新的特点：第一，高等职业教育教材选题策划更加适应改革发展需要，教材的媒介不再限于纸质，而是向视频、动画、微课程等多种媒介发展，从而对于编写具有鲜明特色的要求越来越高，而且向着精品教材的方向发展。第二，高等职业教育教材选题策划更加注重教材的内容与质量。教材的内容及其组织方式吸纳课程改革和研究的新成果，更新知识、技能、工艺、标准等以适应课程改革下的新的教学模式和企业对于技术技能型人才的需求。第三，高等职业教育教材选题策划对自身提出了更高要求，按照国家级、省级精品教材的方向发展，将国家级、省级精品教材作为高等职业教育教材选题策划的最终目标。

三、高等职业教育教材选题策划的应对策略

（一）定位准确

在进行高等职业教育教材选题策划时，有关部门以及策划人员需要对于行业以及企业对于人才的需求进行调研，不同行业不同企业以及不同科研领域对于高职人才的需求是不同的。进行高等职业教育教材选题策划，需要做好针对性调查。另外，高等职业教育教材选题策划还需要紧密联系学生实际，根据学生实际工作需要，使得学生所掌握的知识、技能可以紧紧靠拢实际，增强学生对于教材学习的实用性，更好地满足学生对于高职教材的需求。

（二）培养能力为主

高职院校不同于普通本科类院校，它对于学生的技术以及实际应用能力有着较高的要求。因此，对于高等职业教育教材选题策划，需要严格按照企业岗位能力要求、高职院校的教学需求和专业教学标准、课程标准的要求，从培养学生的专业能力、职业素养等方面出发，尤其是要突出学生的实际操作以及实践能力，进行教材内容的组织、体例的设计、全媒体的规划，以便学生通过使用教材，掌握所学专业技能以及职业能力，从而培养学生的综合职业素养。

（三）发挥交流会的作用

在进行高等职业教育教材选题策划时，组编编委会是必要的选择，编委会完全可以发挥自身优势，对于高等职业教育教材选题进行科学合理策划。组编编委会不仅仅需要高职院校参与，而且需要企业专业技术人员参与，还需要出版社参与，形成学校、企业、出版社合作进行教材开发的体制。出版社应发挥更大的作用，决定会议的组织形式、人员构成和会议程序等主要内容。企业负责提出岗位技能要求和岗位工作逻辑；学校负责将这些要求转成教学的知识点、技能点，按照岗位工作逻辑和职业教育特点将这些知识点、技能点组织起来；出版社做好前期的准备工作，在邀请到会人员时，就将会议内容和拟邀请的人员加以告知，组织落实较多的院校参加，最好每个省市都有。会议之前先通知各院校对需要的选题进行申报，会议上再进行总结筛选，最后确定选题。

（四）合理落实编写作者

高等职业教育教材选题策划，合理落实编写作者是极为关键的环节。选择的编写作者必须对高职院校教育的发展实际有着较为深刻的认识，同时还要有较强的教学经验以及较丰富的职业经历，可以顺利地整合教学资源，从而使得所策划的高等职业教育教材适应市场，满足高职院校教育教学的需要。合理落实编写作者，不仅仅要有主编、主审，而且还要有参编、参审，注重吸收行业协会、企业专业人员参加编写，从而提高高等职业教育教材选题策划的效率与质量。

四、结语

综上所述，高等职业教育教材选题策划必须细分教材使用者，明确读者对象，依据不同对象和专业培养目标，构架教材的主体内容。这样教材才有针对性和适应性，使其成为学生良师、教师挚友。尽管高等职业教育在教材选题策划方面积累了丰富的经验，取得了重大的进展，但是在实际的教材选题策划过程中，还是存在着一些问题，直接影响到高等职业教育教材选题策划的水平与质量。为此，深入研究现阶段高等职业教育教材选题策划存在的问题，创新高等职业教育教材选题策划的策略，是今后高等职业教育教材开发在选题策划方面的重大目标与课题。

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