浅谈足球教学与学生健康个性的发展

□ 陈乐 申伟华(湖南科技大学研究生院体育学院 湖南 湘潭 411100)

随着课程改革不断的深入，教师和家长越来越重视对学生个性的培养和发展。如何促进学生个性的形成，让学生的个性得到健康的发展，成为全国教育学者都在思考的问题。为了适应社会的发展和时代的需求，在教育中加强学生健康个性的发展势在必行。体育课与其他的教育课程不同，体育课上学生的思维更为活跃，同学之间一起参加体育活动的过程中往往要互相合作，互相竞争。这种关系很容易让同学之间产生深厚的友谊，并提高集体的凝聚力。在这样的条件下，不同性格和人格相互碰撞，学生的个性也就更加容易受到刺激。故而体育课与学生个性的形成和发展有着密不可分的联系。要想发展学生的个性体育教师责无旁贷。足球是一项协作性强，运动强度合适，广泛流行的体育运动，更是体育课上必修的学习内容。在足球教学中培养学生的健康个性应当得到学生、教师和家长的重视。

1、发展健康个性的必要性

1.1、个性是人格建立的前提

世界上没有两片一模一样的叶子，亦没有两棵一模一样的树，人也是一样。人彼此之间的不同性不仅仅是外在体征的不同，更是内在灵魂、思想和性格的不同，每个人都有自己独特的个性，现代教育已经意识到个性培养的重要性，个性更是人格建立的前提。

1.2、健康个性是社会的需要

个性发展不仅对个体有着重要的意义，更是社会发展的要求。健康的个性是人的个性发展趋于完善和成熟的形式，这只有在一定的历史条件下，拥有一定的生理素质，并经过足够的社会实践才能得以形成并发展。个性的发展因素也分为先天因素和后天因素，先天因素就是指遗传因素，这是健康个性发展的自然基础，但是后天因素相比于先天因素显得更加重要。后天因素就是个体所经受的社会环境和教育，这些因素极大地影响着人个性的发展，甚至可以说教育主导在人健康个性发展的方向。对于整个社会来讲，我国正处于社会主义初级阶段的重要发展时期，文化、经济、体制的发展都在如火如荼的进行着，我们非常需要大量的拥有不同个性的人坚守在自己的岗位，相互配合，为整个社会的发展发光发热。发挥不同个性的人们去创作、去合作，是全社会的发展需要，更是历史发展的需要。

2、足球教学活动中学生健康个性的形成原理

2.1、足球教学中形成学生健康个性的优势

体育课本就与其他的教育课程大不一样，其他的教学课程和环节往往将学生固定在讲桌上，让学生努力听课，体育课给了学生更加广阔的活动场所，更加活跃的教学气氛。在足球体育教学活动中，学生拥有一个广阔的空间领域，大家可以一起尽情的游戏和竞赛，每个人都在积极的参加体育运动，机体活动与思维活动有机的结合在了一起，让自己的思维比平时更加兴奋，这样，学生的健康个性也就有了展示与发展的机会。

2.2、足球运动的心理学影响

学生在参与足球运动的过程中，不仅身体得到了有效的锻炼，社体的运动还会向感受器施加刺激，并使大脑产生主观意识感受，这也就是心里感受的产生。当学生在一段时间内持续地得到这种感受，他的心理上就会形成一种相对稳定的心理状态。这种状态有利于健康个性的形成。而且通过足球教学活动，能够增强同学之间的友谊，增进了解，足球教学活动也让同学更加广泛的参加社会实践和交往活动，让学生具有更好的适应社会的能力。在足球比赛中，学生还可以体验到成功的喜悦，实现自我肯定，证明自己的能力和价值，增强自信心，让自己的健康个性得到充分的发展。

3、足球教学活动中健康个性的发展策略

3.1、正视每个学生的个性

每个人的个性都不相同，在参与体育运动的过程中，这一点会明显的表现出来。学生是喜动还是喜静，喜欢和集体一起还是喜欢独自思考和运动，是乐于冒险还是稳重守成等等特点都会一一表现出来，作为老师，我们必须对学生的行为进行认真的思考，加强与学生的交流，理解他们的思想，在对学生有了足够的认识的情况下，我们才能有目的的对学生的个性发展进行教育和引导，让学生的个性健康发展。

3.2、开发学生接受教育的主动性

在足球教学的过程中，教师应该注意培养学生对体育活动的兴趣，学生一旦对体育运动产生了兴趣，就会更加积极的参加体育运动，取得更好的教育成果。教师在进行体育教育的过程中，应当给学生更多自由，让学生有机会独立活动，对学生的兴趣加以引导，集中学生的注意力，提高课堂效率，让学生由被动的参加体育活动变为自主进行体育活动。

3.3、努力培养学生的自我意识

作为意识的核心内容，自我意识是个性的形成与发展的重要指标，在足球运动中，教师应当注重学生自我意识的发展。学生自我意识的发展受到政治、文化、道德等多个因素的影响，教育者应在恰当的对学生的自我意识进行引导和培养，提高学生自我意识的正面影响，降低负面影响，并用具有正能量的社会影响因素影响学生，使学生在进行体育运动时拥有内驱力，为健康个性的产生奠定基础。

4、健康个性对体育教学效果的影响

4.1、良好的学习兴趣有效提高教学效果

有调查表明，学生的兴趣是影响教学质量的重要因素。教育的过程中，学生占有着重要的主体地位，学生对教学内容丝毫没有兴趣，不认真做练习题，不去体会老师讲课的内容，无论教师讲的再用心也是徒然。在体育教学中，学生的兴趣不足，就无法调动身体的运动积极性，大脑也会处于抑制状态，精神恍惚，这种状态不仅不能很好的接受知识，还很容易出现安全事故。如果学生对学习内容充满兴趣，大脑就会兴奋起来，以更加积极的态度参加教学，教学效率自然就会得到提高。

4.2、学生的个性影响教学

学生的个性各不相同。有的学生乐观开朗，爱说爱跳，反应能力强，喜欢运动，接受体育运动技能的能力较强；有的学生性格内向，反应慢，善于思考但是运动能力差，学习运动技能的能力也不高。教师对于这两种类型的学生不能安排同样的运动量和运动强度，否则就会让学生产生逆反心理，损伤学习积极性，教学效果自然也会有所下降。要想让所有的学生都能得到合适的锻炼，教师就必须对学生的个性和身体素质有着非常清晰明确的把握，然后进行因材施教，对不同的对象有不同的要求，按照兴趣和体能进行分组接受体育教学和体育运动，这样，学生的兴趣得到了尊重，教师的安排和组织自然就会得到学生的拥护，学生也会更加积极的完成学习计划。

5、结语

对学生健康个性的培养是教育的重要组成部分，这是一个需要教师更加认真负责才能够完成的任务。在足球教学方面，只要掌握了合适的方法，让学生的个性健康发展并不是一件很困难的事情。只要教师能够正视每个学生的个性，并进行认真的思考和细心的引导，不仅能保证学生个性的发展还能有效地改善课堂效率，提高教学成果。

[1]范继军.论个性发展与体育教学的关系[J].当代体育科技,2012,25.

[2]赵祥.体育教学中学生个性培养的策略[J].教学与管理,2012,24.

[3]毛淑娟.体育教学中发展学生个性的策略与探讨[J].当代体育科技,2011,01.

[4]王宏伟.学校体育与健康教育相结合的可行性分析[J].教学与管理,2011,15.