关于2014 年呼和浩特市中考语文试题及中考阅卷标准化几个问题的商榷

○王铁军

（呼和浩特市第二中学，内蒙古 呼和浩特010010）

2014年，呼和浩特市中考语文试卷总体是合乎教学要求的，现笔者就语文试卷的几个具体问题，和中考网上阅卷的几个问题，与各位同仁商榷。

一、“之”作为代词时，如何看待它的意义

试卷的文言文阅读题，是三个文言语段的比较阅读，分别选自《送东阳马生序》《岳阳楼记》和《陈涉世家》，其中第7题是：

7.下列句子中“之”的词性、意义与其他三项不同的一项是（2分）

A．弗之怠 B．走送之 C．令辱之 D．处江湖之远

所给答案是D。此题多数学生是能做对的，因为A、B、C三项中的“之”，均为代词，算作词性相同；D项的“之”为助词，是定语后置的标志。但这只是从“之”的词性的角度区别的，而题干中要求“词性、意义与其他三项不同”，A、B、C项中的“之”虽同为代词，但A项的“之”指的是“抄书的事”，B项的“之”指的是“书”，C项的“之”指的是“吴广”，由于这三个“之”虽同为代词，但指代不同，应认为是意义各不相同。

可见，此题极不严密，且为学生今后文言文相关内容的学习留下错误的认识。

文言文的第8题是：

8.下列句子中“亡”的读音、意义与其他三项不同的一项是（2分）

A．广故数言欲亡 B．今亡亦死，举大计亦死

C．河曲智叟亡以应 D．天下兴亡，匹夫有责

所给答案为C。因为C中的“亡”读作“wú”，通“无”，而A、B、D中的“亡”均读作“wáng”。从读音的角度，学生也是可以判断正确的。但如果从意义的角度看，A、B两项中的“亡”意义相同，均指“逃跑”，D项中的“亡”的意义却是“灭亡”。

显然，此题也是极不严密的。

二、环境描写包括什么

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，当然自然环境是好理解的，社会环境指能反映社会时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。既可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，也可以是当地风土人情。

对环境描写作用的考查历来是记叙文考试中的常见题型，一般考法是将材料中有关环境描写的句子画线，要求学生答出其作用。

今年呼和浩特市中考题的记叙文选的是鲁迅的《一件小事》，第14题是：

14.文章环境描写精当，请你找到文中第三处和第四处环境描写，说说它们各自的作用。（4分）

对这道题，许多学生不是不会回答，而是这“第三处和第四处环境描写”到底指哪句把学生搞晕了。所给答案是（1）第三处环境描写：大风过后，天气寒冷，路上除了我、车夫和老女人外，没有其他人。烘托了车夫对自己行为负责的高大形象。（2分）（2）第四处环境描写：风停了，路上安安静静。用安静的环境来烘托“我”此时复杂的心理活动。（2 分）

我们看原文的第（3）段：

（3）这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近S 门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。

通过参考答案，可知命题者是把这一段中的“大北风刮得正猛”当作第一处环境描写，把“北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来”当作第二处环境描写。而第三处环境描写，便是在文章第（11）段：

（11）车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步地向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。

第四处环境描写是在第（16）段：

（16）风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。

但第（3）段中关于两处“北风”的描写，有的学生认为是两处，有的学生认为算一处。于是便出现了分析错语段的情况。但我们细一分析，这算一处还是算两处又有什么区别的意义呢？如果有的学生学得再好些，会在第（3）段中发现有“雇定了一辆人力车”，第（11）段中有“巡警分驻所”等句子，均能让读者感受到特定的社会环境，属于社会环境的描写。加上这些因素，我们就更搞不清题干中的“第三处和第四处”到底是哪一处了。

所以此题根本没必要这么绕弯子去考学生，直接把相应句子画线让学生作答即可。

三、参考答案不够准确

如文言文第10题是翻译，其第（2）小题是：

（2）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。

所给答案是：假使能免于斩刑，戍守边塞的人十个中也得死去六七个。

这个答案对原文非常重要的两个虚词“而”、“故”没有提到，也没有设采分点。

说明文《人脸识别技术的新发展》的第18题是：

18.文章第①段《谍中谍4》中令人炫目的场景，侧重表现了人脸识别技术的特点。（2分）

所给答案是“速度快”。我们来看原文的第①段：

①《谍中谍4》中有一些令人炫目的场景：身在茫茫人海中，一眨眼的工夫已被潜藏着的对手认出，随即被盯梢；对手迎面走来时，你的手机立刻发出嘀嘀的报警声，上面已经显示他的姓名和信息……我们不禁要问：这是真的吗？事实上，这些情景不仅仅是电影特技，人脸识别技术已经让科幻成为现实。

分析这一段，发现其中有一个分号，显然包含两层意思，前一分句中“有一眨眼的工夫”，可以说明人脸识别技术的“速度快”，而第二个分句中“手机……显示他的姓名和信息”等句子应体现技术的“准确、精度高”的特点。答案中缺少这一点，如阅卷按这一答案评判，也将影响到学生的成绩。

四、语文阅卷标准化的问题

记得呼和浩特市中考是从2011年开始实行网上阅卷的，要求每题都由两位教师去打分，其优点不再赘述。但由于操作上的问题，其存在的对学生思维的限制打压也是不可避免的。由于语文学科的特点，其答案一律追求标准化是绝不可能的，学生对同一问题的见解可能一样，但表述各不相同，如果在阅卷中太追求标准化，无疑对学生是一种打压。

如果说考试是教学中的指挥棒，那么阅卷就是比赛中的裁判了。裁判打出的每一分，都会直接关涉到学生的求学命运，关涉到一个家庭的希望，而我们阅卷中的教条机械，许多题要求的零误差，这看似科学严格的要求却恰恰违背了语文学科的规律特点。又因为，有了误差后该题必须打入题库后重新评分，这样，试题“不通过率”大大增加。为了增加通过率，加快阅卷速度，于是答案被设定得标准而机械。就算有灵活的要求，但由于“标准化、零误差”的实际情况，阅卷老师也会自己商量着把答案统一起来，形成所谓标准答案，从而扼杀了许多学生有创新力的答案。

如试卷的“综合性学习”部分第3题：

（3）古诗也讲究炼字，使诗句准确生动。请你阅读下面这首唐诗，回答问题。（2分）

桃花溪

张旭

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船：

桃花尽日流水，洞在清溪何处边？

对于诗文空缺处要填入的字，有人认为“随”恰当，有人认为“入”更适合。你选择，理由。

答案为：选“随”字。理由：要点 溪流清澈平缓（溪流清澈，没有大的波浪）

示例：一个“随”字，准确地写出了落花轻盈，溪流清澈平缓的特点。

在实际的阅卷过程中，首先要求学生必须按这个答案作答，甚至在学生的答案与所给“标准答案”有些许出入时，都没有给分。如有的学生表述是这样的：花瓣不是石头，怎么能“入”到水里呢？但由于没有“轻盈”这个词，许多答案便被扣了分。而如果学生答了“入”，就算再言之有理，也是零分。

其实，如果不是要求学生必须按原作者的诗句填写，选哪个并没有完全的对错之分，只要言之有理，言之有据就是可以的。诗歌的用字、用词也没有哪个正确之说，应该允许学生有独到的见解。对诗句用词好坏的判定，有分歧也是再正常不过的。

比如大家很熟悉的那个唐代著名的故事：贾岛吟诗时在琢磨是“鸟宿池边树，僧推月下门”好，还是“鸟宿池边树，僧敲月下门”好时，因为韩愈认为“敲”比“推”好，于是“鸟宿池边树，僧敲月下门”的诗句便广为流传了。

但著名美学家和文艺理论家朱光潜先生在《咬文嚼字》一文中，提出了不同的看法：

“推”固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺门原来是他自己掩的，于今他推。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合，他有兴致出来步月，兴尽而返，独往独来，自在无碍。他也自有一副胸襟气度。“敲”就显得他拘礼些，也就显得寺里有人应门。他仿佛是乘月夜访友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是热闹场合，至少也有一些温暖的人情。比较起来，“敲”的空气没有“推”那么冷寂。就上句“鸟宿池边树”看来，“推”似乎比“敲”要调和些。“推”可以无声，“敲”就不免剥啄有声。惊起了宿鸟，打破了岑寂，也似乎频添了搅扰。所以我很怀疑韩愈的修改是否真如古今称赏的那么妥当。

由此可见，学生答“入”，如果言之有理，是应该给分的。但根据阅卷要求，阅卷教师看到学生答了“入”字，直接就给了零分，学生下面答的道理是根本不去看的。虽然此处仅仅是1分，但整个试卷这样机械的评分还有很多处，细小分值的积累对学生的总分便会形成很大的影响。而机械化评分的问题，除了在语文科方面比较突出，在文综科中也是相当突出的。

综上所述，呼和浩特市的语文试卷在设题的科学严谨规范方面还应加强，针对网上阅卷的标准化问题，尤其是在语文科和文综科的阅卷细节方面，还有许多问题值得我们研究和探讨。