成都市幼儿园幼儿体育活动与改革研究①

胡用岗

（四川师范大学服装学院，四川 成都 610101）

我国幼儿园是幼儿第一次步入的学堂，幼儿园的任务在于培养幼儿的全面发展，其中，健康教育是最基础的教育，而幼儿的健康教育一般都是在体育活动当中获得，以幼儿的身心健康为发展依据，让幼儿进行适当的体育活动为手段，经常组织各种各样的体育教学活动。幼儿体育教育的主要目的是为了达到幼儿身体素质的健康，增强幼儿的体质，培养幼儿全面发展的能力，为祖国培养出积极向上，身心健康的人才做出努力，幼儿是祖国的未来，因此，幼儿的健康教育非常重要。

幼儿园体育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分之一，也是实现幼儿身心全面、健康、和谐发展的重要途径之一。国家教育部分别于 1996年和 2001 年颁布了《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》等指导性法规文件，将幼儿体育作为幼儿教育之首，再次巩固了幼儿体育的重要地位。其中1996年《幼儿园工作规程》的颁布更是对我国幼儿体育教育事业的发展具有里程碑的意义。2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中规定:“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力；用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”。这表明幼儿园体育活动不仅能促进幼儿体质的健康发展，还可以促进幼儿心理、社会适应性等方面的健康发展。我国幼儿体育教育事业在依附、摸索，曲折中不断前行，在环境趋势、社会需求、政策保障的合力中逐步走上系统化、科学化的发展道路，隐含了强大的发展潜能。

1 成都幼儿体育健康教育的现状

目前我国的成都幼儿健康教育，师资和课程形式上都与我国以前的幼儿教育相比较，有了非常大的进步，其中，活动性的增强对于幼儿健康教育非常好，可以让幼儿对艺术和健康等多领域进行接触[1]。当然，在幼儿健康教育中不仅有这样良好的一面，也存在了一些问题因素，根据我国相关部门对成都市幼儿园进行的调查，结果显示成都市幼儿园对于体育活动的安排内容主要是体育课、课间操、运动会等，其中有一大部分的幼儿园安排了课间操活动，而民办幼儿园基本上不安排课间操的活动，以下是对幼儿园体育活动存在的问题进行的整理。

1.1 安排幼儿活动时教师指导呈现不合理化

很多幼儿园在安排体育课程时，让幼儿在具体育设施的操场内自由活动，在规定的课程时间后将幼儿带回到教室身边，教师在对幼儿上体育课期间，不进行指导，没有重视对幼儿的体育教育，只在旁边看护幼儿的安全，直接导致了幼儿上体育课时与在家玩耍没有区别，无法体现体育课对幼儿进行身体健康的教导，进而无法实现体育教育的目的性[2]。

1.2 教师对幼儿体育教育的认知不足

我国幼儿教育的教师普遍呈现年轻化，在教授幼儿学习很容易拉近与幼儿之间的距离，同时，也存在在了一些问题，因教师普遍年轻，表现出在教授体育课程时的经验有限，在设计体育课程活动时，理解为幼儿的游戏课程，以达到幼儿玩的开心效果。因此，幼儿体育教师如果没有提前设计好体育活动和对当前幼儿注意力的发展，很难到达体育教育的有效性，其中，主要因素时幼儿体育教师对体育教育的认知呈现不足的情况。

1.3 幼儿体育活动普遍娱乐性，无法达到体育的健身目的

我国幼儿体育教师在设计体育活动时普遍呈现娱乐性强的特点，当然，幼儿教师很好的安排体育活动让幼儿感觉到心情的愉快并参与到活动当中，是件非常好的事情，但很多教师对幼儿的各个年龄段应达到的目标没有重视，一味的安排娱乐性的活动[3]。忽略了幼儿在体育课程教育中的各方面要求，没有达到体育健身的目的性，因幼儿的年龄都比较小，对教师的依赖性较大，教师教什么幼儿就会学习什么，因此，应对幼儿教师提出更高的要求，幼儿体育教师应制定明确的体育健康教育的目标，通过我国有关部门对成都市幼儿园的调查，结果表明在成都市只有一小部分的幼儿园制定了幼儿体育健康教育计划，很多的幼儿园根据幼儿体育教师制定的教学计划来对幼儿的体育活动进行安排，进而难以达到很好的体育教育效果，无法完成锻炼幼儿身体的作用[4]。

1.4 幼儿园对体育教育的经费投资少

在很多幼儿园当中都呈现出对体育教育的经费投资少的现象，进而出现教师资源不均衡的效果，因幼儿园对体育教育的投资少，活动场地和设备就会产生不足的状态，由于体育课程的安排基本都是室外教学，对场地和设备有更高的要求，根据对成都市幼儿园的调查，乡镇类的私立幼儿园对体育教育的投资经费基本不予投入，这就造成了幼儿上体育课时只能在很小的地方进行活动，得不到锻炼身体的效果[5]。

2 幼儿体育活动改革策略

通过对世界各个国家的调查，发现发达国家都很重视教育课程的理念，知识是世界各国竞争的重要武器，是一个国家实力的代表，而对幼儿的教育是打造一个国家文化的基础，对于幼儿体育教育已经是每个国家教育工作者研究的主要内容，在我国，通常注重对幼儿从小进行培养，政府对于幼儿教育的也在日益增长当中，政府已经意识到幼儿身心健康发展的必要性，应把幼儿体育健康教育当做我国基础教育来进行运行，因此，我国的幼儿园应该对体育活动给予重视，而对我国幼儿园体育健康教育中发现的问题给予对策极为重要，进而保证我国幼儿受到良好的科学性体育教育。

2.1 对幼儿园场地和设施进行改革

在幼儿体育课程教育中，先达到硬件设施的完善，为幼儿提供多样化的体育活动可以达到良好的教学目的，良好的设施是体育课程教学目标实现的要求，对幼儿体育教育工作得到保障，而我国幼儿园目前呈现出场地不足和设施分配不合理的因素，要对幼儿园的设施和场地进行完善，需要每一位公民都要为此做出贡献，为幼儿园创造一个良好的环境，首先，成都市应对幼儿体育教育给予重视，并保证每年教育经费的准时投入，平衡幼儿体育教育的资源，满足幼儿体育教育需求，因教育是社会上每一位公民都具有的责任，可以要求家庭和幼儿园之间建立统一的教育模式，保证幼儿在每时每刻都可以接受到科学化的幼儿体育教育，因此，成都市对完善幼儿园场地与设施环境非常重要，关系到幼儿的健康发展与社会的全面进步。

2.2 提高幼儿体育教师对体育教育的认知

我国目前幼儿教育教师对体育教育的认知较为狭隘，忽略了体育课程是人体科学和运动训练学等多方面组成的学科，涉及到幼儿的情感和生理等领域，因此，对幼儿体育教师会有很高的要求，作为一个合格的体育教师，应积极组织幼儿进行体育活动，并且在教授中始终保持一种正确的价值观念，保持与时代同步的体育观念，可以根据幼儿的体育水平和设施环境进行结合，促进幼儿体育水平的进步。

2.3 实施幼儿园体育教育工作的法制化

在幼儿体育教育工作中，可以根据我国相关法律规定的方针进行管理，由于成都市一些幼儿园设施比落后，因此，应该对幼儿园加大资金扶持，可以把地方性的规章制度相互结合，建立一套完整的教育保障机构，并根据我国相关法律制定体育教育计划，建立检查机构对幼儿园的工作进行监督，如有不符合我国法律所要求的制度，可以对其行为追究法律责任，建设一个严格的管理系统，为幼儿接受体育教育给予保障。

3 总结

通过以上对成都市幼儿园幼儿体育活动与改革研究，我们可以看出，幼儿体育教育对幼儿的身心影响非常大，良好的体育教育可以增强幼儿的身体与思想的健康，有利于幼儿的全面发展，因此，我国对于幼儿体育教育应给予高度重视，教育部应制定相关规定对幼儿体育教育进行大力支持，为幼儿的健康成长保驾护航。

[1]张鲲,姚婧,蔡恩伦.城市幼儿体育活动的发展与对策研究[J].山西师大体育学院学报，2008(1) .

[2]秦旭芳,高丙成.幼儿教师胜任力的特点与类型[J].学前教育研究，2008(9).

[3]吕伟丽,马兆才.对新时期幼儿体育教育的思考[J].科技信息(学术研究)，2008(16).

[4]黄长胜.浅谈幼师学生体育职业能力的培养[J].黑龙江科技信息，2009(35).

[5]费战斗.论幼儿园教育中体育的地位[J].淮北煤炭师范学院学报(自然科学版)，2010(1).