大学生思想政治教育坚持“以人为本”理念探究

刘 平

（泉州工艺美术职业学院 公共教学部，福建 德化 362500）

党的十八大报告指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”1“人文关怀”和“心理疏导”继党的十七大报告之后再次出现在党的报告中，这是我们党在思想政治教育工作上贯彻“以人为本”思想的重要体现。坚持以人为本的教育理念，对大学生健康成长成才具有及其重要的意义。

一、坚持“以人为本”理念的内涵

“以人为本即”即把人作为一切活动的出发点，发挥人的主观能动性，最终目的是为了促进人的全面发展。

从大学生思政教育的角度来说，“以人为本”是思政教育者管理学生的一种价值理念，即把学生作为高校管理的主要对象和高校最重要的资源，一切从学生的切身利益出发，围绕调动和激发学生的积极性和主动性，全心全意为学生服务。因此，思政教育工作者们要努力解决大学生在学习和生活中遇到的实际问题，从他们的健康成长出发，提升大学生正能量。

二、坚持“以人为本”理念的必要性

（一）坚持以人为本是顺应时代发展的需要

在新的历史发展阶段，我国经济与社会发展迅速，社会对人才的要求进一步提高，社会竞争日益激烈，大学生面临各种就业和社会压力。大学生在掌握科学文化知识的同时，如果没有良好的道德素质为支撑将难以适应社会进步和时代的发展。因此，高校思想政治教育应重视对学生素质的培养，为社会发展培养德才兼备的大学生。只有这样，高校思想政治教育才不辜负时代赋予的神圣使命。

坚持以人为本是满足大学生自身思想道德发展的需要大学阶段是人生重要的转折期,是青年学生人生观、价值观、世界观逐渐成熟的阶段，学生乐于接受新事物、新观点,缺乏经验与知识，缺乏独立思考问题和解决问题的能力。特别是受到改革开放以来国内外出现的一系列腐朽的现象和思想影响，他们就很难对自己的人生目标做出正确的选择，容易误入歧途，受不良分子、非法人员利用，不敢跟违法犯罪现象、腐朽的现象作斗争，没有自己独立的思想……因此，我们要认清学生发展的新特点，紧跟时代步伐，开展细致深入和有针对性的思想政治工作，以宽容的心态看待他们的成长，帮助大学生正确处理成长成才过程中遇到的问题，增强他们克服困难的能力，引导大学生健康成长。

三、实现“以人为本”理念的措施

大学生思政教育工作要围绕解决学生的实际困难和问题来开展，真正贯彻落实以人为本的原则，还需要采取以下具体措施：

（一）要学会尊重理解学生

1.尊重学生的主体地位

尊重学生的主体地位对于促进社会和个人发展至关重要。当代大学生关心社会发展，关注国内外的热点和时政问题，善于发表自己的独立见解，有自己的主体意识。然而，目前的高校教育使大学生的主体地位存在严重的缺失，例如在课堂教学活动中，仍有部分教师没有课堂师生互动，而采用满堂灌的教学方法。大学生主体地位的缺失，直接影响到他们综合素质的全面发展。因此，思想政治教育工作者要确立学生的主体地位，切实树立起为学生服务的观念，尊重学生在整个思想政治工作过程中发挥积极性和主动性。

2.尊重学生的个体差异

当前的大学生大多是“90后”，而且相当一部分同学是独生子女，他们的学习能力，智力水平，家庭环境，性格特点各不一样，又有一定的差异性。大学生中既有优秀的也有后进的，有富裕的也有贫困的，倘若思想教育者对所有的学生千篇一律，强求他们起步并进，这就违背了学生的实际需要了。无论哪种学生，教师在面向全体学生的同时还应该尊重学生的个体差异，做到因人而异，用心去关爱他们，努力倾听学生的心声，真心帮助他们进步。

（二）坚持以人为本的大学生思想政治教育,要学会关心爱护学生

1.关心学生的生活需要

思想政治教育工作者要多为大学生办实事、做好事、解难事，改善学习生活条件。当前，大学生中还有一定比例来自经济困难的家庭，常常会因为家里穷交不起学费而觉得自卑，从而影响了正常的生活、学习。作为教育工作者，我们要用心地深入了解学生的真实困难，秉承“以生为本”的理念，调动各方面的力量给予学生相应的关怀，开通“绿色通道”，积极帮助经济困难大学生创造勤工助学的机会，为他们提供相对稳定的勤工助学岗位和经济来源，并在社会实践中经受教育和锻炼，从而减少他们的压力，培养增强自信心，帮助他们乐观积极地度过大学生涯。

2.关心学生的学习需要

过去的大学生思想政治教育过多地重视书本以及理论知识，把理论知识强制灌输给学生，没能够从他们的学习特点出发，从而影响了思想政治教育的效果。因此，思想政治教育工作者应学会“因材施教”，乐于听取学生们的反馈意见，从学生的提问中和疑问中寻找自己工作的不足。现在很多大学生因为高考发挥失常而选择调剂专业，对自己目前所学专业并不了解，未来的人生规划也很茫然。为此，思想教育者们可以帮助大学生进行自我探析，认识所学专业，了解当前的就业前景，从大一开始就做好职业生涯规划，脚踏实地，并鼓励他们为之奋斗。

3.关心学生的心理需要

大学生正处于青春期，直面着学业、职业、情感三大人生课题，不少大学生或多或少都存在不同程度的心理问题,特别是部分学生在人际交往、感情方面都存在很大的困惑，如果未能及时进行引导教育，这些学生很容易产生更大的心理障碍。为此，高校教育工作者更应积极关注和做好大学生们的心理工作。在新生入学的第一学期，可以对所带的每一名学生分别进行一次深入的谈话和心理疏导。每月定期谈话1至2次，建立班级QQ群，开设班级博客，平时在班级群众发布一些要求或重要通知，及时沟通思想、交流感情、掌握动态、了解需求，以热诚的态度积极引导、帮助学生认识和处理他们在成长过程中遇到的各种问题和烦恼，促使学生朝健康有利的方向发展。

（三） 坚持以人为本的大学生思想政治教育，要促进学生德、智、体、美全面发展

“以人为本”的本质就是人的全面自由发展，“也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质”。2所谓“促进人的全面发展” ，就是要求促进人的思想、创新、专业、身心等素质的协调发展，这几种素质相互联系，构成一个统一的整体。

高校思想政治教育工作者要努力促进学生的全面和谐发展，不断挖掘“校本”资源，充分利用身边资源对学生进行有针对性的开展德育工作，加强理想信念教育。每个高校都有自己的特色，包括办学理念，尤其是校风、校训、甚至校史校情等内容，如我校的“陶瓷艺术设计工作室” 、“雕塑设计工作室”，这个资源就可以利用；要把道德教育工作贯穿于学生生活和学习之中，针对学生的实际情况，结合学校发展的现状，开展符合校园特色的文化活动。同时，鼓励学生走出校园，广泛开展丰富多彩的社会实践活动，使思想政治教育从封闭走向开放，由象牙塔汇入社会大舞台。3

总之，大学生思想政治教育是高校教育中的重要内容，思想政治工作是一场持久战，需要我们付出更多的努力和心血。在思想政治教育工作中始终贯彻以人为本的理念，能帮助大学生不断提升其思想道德素质，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，实现全面健康发展。

[1]胡锦涛.在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[N].人民日报.2012-11-08（1）.

[2]马克思，恩格斯.马克思恩格斯全集· 第 42卷[M].北京：人民出版社，1979.

[3]林乐香.高校思想教育以人为本的范式探索[J].黑龙江高教研究，2007，(7).