浅谈初中体育教学中如何提升学生主动参与性

◆李传东

(山东省济南市济阳县垛石镇中学)

1 引言

初中体育教学的目标是提高学生的知识掌握与转化能力、自我锻炼能力、自学能力及主动参与意识。然而，在当前的初中体育教学中，仍存在着学生主动参与低的问题，不利于教学效果的提高，这就要求教师应对学生的性格特点、兴趣爱好有较充分的了解，并以此为基础采取有效的方法解决，促进学生主动参与性的提高。

2 提高学生主动参与性的方法分析

2.1 创设良好的体育课堂环境

在初中体育教学活动中，课堂环境也是影响学生主动参与性的一个重要因素，故教师应注重为学生创设轻松、愉悦的体育活动氛围，吸引学生主动参与到学习中来。初中学生正处于青春期，思想仍不够成熟，爱玩的天性仍较强，故教师应根据学生的兴趣来设计课堂，以提高其参与的积极性。比如，教师可这样导入课题:这节课，我们来玩一个游戏“弹钢琴”，看谁的反应能力快。通过这样，学生在听到是玩游戏后，便会想去尝试。教师再进行合理的引导，则能顺利过渡到体育知识内容的教学中。

2.2 注重对学生创造性的激发

在学习完相关的体育基本知识后，已有的体育学习任务已无法满足学生的要求。此时，教师应进一步深化所学的体育知识，激发学生的学习欲望。比如，学习完50m短跑的技巧后，更多学生则会想知道，如何才能更好地完成100m、200m、400m、800m，甚至是3000m的训练。这就要求教师应学会引导学生进行知识迁移，学会对所学知识进行升华，将已有知识灵活运用于新知识的学习中。激发学生创造性地参与到体育活动中，这是提高学生主动参与性的最直接、最有效的方式之一。此外，教师还可通过学生相互交流、小组总结等方式，让学生共同分享集体学习带来的喜悦。

2.3 注重对学生的启发与引导

在学习活动中，教师是学生学习的引路人、指导者，是学生顺利完成学习任务的关键。教师的适当引导、启发指的是:在体育教学中，教师通过创设一定的环境或采取其他方法，促使学生以良好的状态进入学习环境中，并积极主动地参与体育活动。比如，教师在讲授《投掷》的要领时，可先播放一段与之相关的视频，让学生自行观看，看是否能发现其中的要义。若学生还是不能看出技巧，教师则从多角度对其进行启发或引导。通过这样，既有效吸引了学生参与到课堂活动中来，又培养了学生的观察能力，并促进了学生学习激情的提升，师生双方实现了良好沟通。

2.4 重视学生的主体地位

在体育活动中，学生是学习的主体，教师是引导者。因此，教师应以尊重学生为前提，并重视学生的主体地位，充分发挥其主体作用。学生主体作用的发挥，应在教师的合理指导下进行。比如，在“投掷铅球”练习中，教师应先示范一下如何投球，然后再指导学生双手举到头以上的高度，将球往前投掷，练习时让学生围绕“投掷高度”“投掷角度”“投掷速度”等进行。为了提高学生的积极性，可采取小组练习的方式，比赛看哪组成绩好。由于学生是课堂学习的主体，教师应尽可能减少理论讲解的时间，尽量给多一些时间让学生自己去学习、训练，使其认识到自己的重要性，最终有利于其主动参与到以后的体育学习中。

2.5 重视对知识的总结

除了进行合理的指导外，教师还应对学生的练习进行归纳、总结，作出科学的评价。对于表现优秀者，教师应指出其优秀之处，让大家学习;对于表现欠佳者，教师应及时指出其不足之处，并让其他同学注意不要犯同样的错误。比如，在学习完“铅球投掷”后，教师可通过设计问题的方式让学生自己归纳、总结所学知识，设计的问题有:本节课，我们主要的学习任务是什么?同学们对自己的练习完成情况还满意吗?还有哪些地方需要改进与进步?通过这样，学生既能掌握到本节课所学的知识，又能从中发现自己的不足，进而不断改善练习方式，不断提高自己的铅球投掷水平。

3 结束语

在初中体育的教学中，学生的主动参与非常重要。只有学生主动地参与到课堂学习中，才能与教师实现双向互动，才能充分发挥其主体作用，取得良好的教学效果。因此，教师必须以教育任务及教学目标为出发点，根据学生的爱好、性格特点等具体实际，采取有针对性的教学方式，促使学生主动、积极、有创造性地参与到体育教学的活动中来，实现良性互动，共同完成教学目标。

［1］马新才.提升初中体育教学之学生主动参与策略［J］.青春岁月，2013，(15):312-313.

［2］陆新华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨［J］.体育世界.学术，2012，(11):73-74.

［3］陈华恩.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见［J］.科教导刊，2013，(09):114-115.

［4］许波.初中体育教学中推进学生主动参与的策略研究［J］.读与写杂志，2012，9(10):133.

［5］牛永萍.谈初中体育教学提升学生主动参与策略［J］.快乐阅读，2013，(10):36.