浅谈“教练型”双师教学团队在中职市场营销专业的建设

黑龙江 徐芳

一、“教练型”双师教学团队的提出

“教练型”双师教学团队建设指的是建设一支教练型的双师教学团队。“教练型”双师队伍既能上讲台又能下车间，既懂得如何教学又懂得如何训练，既是训练的设计者又是学生的指导者、陪伴者和支持者。该团队成员首先要具有双师素质、双师证书，而且在教学过程中要以教练带徒弟的教学方式传授给学生知识与技能。

二、在市场营销专业中建设教练型双师教学团队的必要性

前哈佛大学科南特曾说过：“一个学校要站得住，教师要出色”。可见好的学校都是由好的老师支撑的。

市场营销专业的学生较其他专业的学生需要具备更多的实践能力,传统的“单兵作战”的教学模式难以适应这些变化的需要，客观上要求教师间进行合作，教练型双师教学团队建设则是实现市场营销专业教学的有效形式。

1.市场营销教学团队建设是专业综合化的需要

中职教育是以就业为导向的教育,其专业设置与社会职业密切相联,尤其是在科学技术迅速发展的今天,社会职业系统的变化更加快速和频繁。中职学校市场营销专业要适应这种变化,必须引导教师对课程体系和教学内容进行根本改革,打破传统的单门课程大而全、深而难的学科教学体系,对相关课程的内容进行整合,培养社会需要的复合型人才。

2.市场营销教学团队建设是中职教育模式改革的需要

目前,中职市场营销专业教育模式改革的重点是积极推行工学结合,这种教育模式的主要特点就是学习与工作相结合,使学生既具有一定的专业基础知识,又具有较强的专业实践技能。只有加强专业教学团队建设,提高团队质量,才能促进中职教育模式改革。

3.市场营销教学团队建设是教师个人发展的需要

在教学团队中,青年教师需要教学水平高、学术造诣深、教学经验丰富的老教师“传、帮、带”,老教师也需要在与青年教师的切磋中更新观念、激发活力；学校专任教师需要掌握实践技能,增强指导实训实习的能力,企业兼职教师也需要了解中职教育理念,不断提高教学业务水平。可见,市场营销教学团队建设为教师的成长和发展提供了支持的平台,教师素质的提高和专业能力的增强离不开教学团队建设。

4.市场营销教学团队建设是提升我校核心竞争力的需要

学校核心竞争力是学校生存和发展的根本,而一支师德高尚、业务精湛、团结和谐的教师队伍则是提升学校核心竞争力的关键。在市场竞争异常激烈的今天,毕业生的专业水平、职业素质、就业质量、就业率和岗位适应性被提到了决定中职学校生存和发展的重要位置,而决定这一切的关键因素则是教师队伍质量的高低。

三、如何在市场营销专业中建设“教练型”双师教学团队

“师资兴则学校兴”，高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。为强化职业学校市场营销教师专业教学及实践能力，高素质的中职“教练型”双师教学团队可从如下几个方面建设。

1.健全教学团队发展的政策与措施

对于理论教师，要有计划地让他们到生产、建设、管理、服务第一线或学校实训基地和产学研结合基地实际锻炼（或工作）一段时间，以提高他们的实践教学技能，使他们逐步成为“教练型”双师素质的教师。积极引进具有“双师素质”的专业技术人员到中职学校任教，充实教师队伍。在师资引进中，要突出教师的“应用技能”这一重点，严把“能力”关。

2.强化专业课教师的职业技能培训渠道

中职教师不仅要能讲，更要能干。动手能力是中职教师必备的技能素质，关系到能否指导学生的实践活动，直接影响到培养人才的质量。只有高学历高文凭加上较强的动手实践能力的老师才能适应中职学校的发展，才能适应新的教学模式的要求。

3.加强学科带头人和骨干教师的培养

学科带头人是“教练型”双师教师队伍中的骨干和核心，是学科建设的旗帜和领路人，所以充分发挥他们的作用至关重要。要积极开展以骨干教师为重点的全员培训，提高教师的职业道德、实践能力和教学水平，培养一批高水平的骨干教师和专业带头人。鼓励职业学校教师在职攻读相关专业硕士学位，提高学历层次。

4.与企业联系合作，加快“教练型”双师教师队伍建设

校企密切合作既加强了与企业部门的联系与合作，又为教师提供了实践和继续提高的机会和条件。因此，学校和市场营销专业建设要主动对接商业企业发展的需要，让学生能学到最新知识信息，从而有效促进课程内容改革，最终真正实现校企双方“互融双赢”。

选派青年教师到商业企业挂职顶岗，直接在合作企业挂职锻炼。同时，鼓励教师在商业企业获得行业资格证书，以全面提高教师的“双师”素质。鼓励商业企业吸收经过培训的学生为企业员工，以此推动基地、教学、招生、就业一体化，形成促进中职学校教学、就业全面提升。

加强兼职教师队伍建设，提高“教练型”双师教师的比例。

5.完善“教练型”双师教学团队的目标考核机制

对专业教师实施培养的同时，要依托实训基地建立科学的实绩评价体系。对专业教学团队应实施目标责任制考核及业绩点考核，要求其在完成实训、实践等一定工作量的同时要达到相应的质量标准。另外，对专业教师的教学工作应建立专门的科学的业绩评价体系。通过考核把专业教师的水平和业绩分成不同等级，让优秀教师脱颖而出，并将考核结果与校内津贴及岗位聘任制挂钩。这种机制会极大地激发专业教师的工作潜能，有利于专业教学团队整体效能的发挥。

市场营销专业“教练型”双师教师队伍建设是一项复杂的、系统的、长期的工程，只有学校与教师共同努力，才能打造一支符合专业建设需要的水平高、实力强的教学团队，才能使师资队伍建设可持续发展，从而保障专业建设的稳步推进，并有效地为应用型人才的培养提供人才支撑。

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