浅谈音乐教育在中职学校教育发展中的重要性

黑龙江 王晶鑫

中等职业教育在我国教育体系中起着重要作用，中等职业学校教育的目的是要培养合格的初、中级技术人才。从而达到我们中职学校为社会服务的最终目标。但是，职业学校的学生普遍在初中阶段成绩偏中下，还有一些学生对职业学校产生一种误区，认为职业学校毕业后就业很难，所以对学校生活和学习热情不是很高。要想把这些职业学校的学生培养成社会需要的人才，综合素质是至关重要的。综合素质中音乐素养也是很值得关注的。

音乐是表达情感的艺术，它能足够深入人们的感情世界，进入中职院校学习的学生们年龄段大多为十七八岁。这个年龄段的学生正处于青春期，他们的特点都比较感性，他们大多有唱歌、跳舞的爱好,要通过不同的方式来宣泄和倾诉他们的情感与困惑。

中国著名的音乐家冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”音乐教育已成为促进学生全身心健康发展的一个重要途径，因为音乐教育是一种富有强烈艺术感染力，能充分培养学生创新意识、创新精神和创新能力的教育途径。

如何在中职学校充分发挥音乐教育的作用？我认为应该从以下几个方面入手：

一、音乐是情感的寄托，能体现人的内在

在人类艺术领域中,音乐是表现情感的最好的方式。音乐最能直接打动人的内在情感，渲染人类的内心灵魂。比如：人类的情感表现（喜、怒、哀、乐）不同的音乐，表达不同的心情。在中专学校的教育中，更要重视对音乐欣赏的选择。现如今，社会上一部分通俗的、流行的、时尚的音乐对我们正处于青春期的学生造成的负面影响很大，甚至会影响到他们的内心世界，他们一味的追求时尚、另类，而扭曲音乐的真正内涵，对于这种社会现象，中职学校的音乐教育是负有纠正责任的。音乐教师是学生音乐学习的指导者，有责任有义务带领学生走进音乐的领域，正确引导学生们对音乐的感悟。

二、中职学生音乐课学习现状

学生喜欢音乐课却为何不喜欢音乐课本上的内容？这个问题值得深思，学生本身对音乐课有着一种渴望的心态，每周都很期盼着音乐课的到来，但是一堂课下来，学生们本来很兴奋的状态就慢慢的懈怠下来，因为老师按照课本上的教学计划进行教学，学生感到枯燥乏味，加之音乐专业知识缺乏，学生们根本就听不懂。比如笔者本校的音乐课，教材上的一些欣赏作品，提到“七声宫调式”等等，这些都是在音乐院校的大学专业课中才能学到的，对我们中职学生来说本身就超越学生的认知能力，他们又怎能不厌烦课本上的内容呢？

那么，如果中职教学中引进一些流行音乐，作为教师对流行音乐的内容进行把关后，引导学生培养学生审美情趣和鉴赏能力，让学生通过优秀的流行音乐作品的学习，体会作品中富含的情感教育内容，效果又会如何呢？苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件”。

有一些通俗、流行的歌曲也不缺乏积极向上、健康的思想，比如歌曲成龙的《国家》、张靓颖《光芒》、林俊杰&何耀珊《信心旅途》,林俊杰《爱与希望》等等很多，这些演唱者都是学生们比较喜欢的歌手，但是这样的教学就得需要教师与时俱进，选择的歌曲是要具时代性的。

三、中职音乐课中，教师要发挥其作用

教师是人类灵魂的工程师，音乐教师就起着美化学生心灵的主导作用。

1.音乐教师要当“配角演员”。因为学生的潜能是我们无法想象的，特别是在音乐艺术的领域，让学生们自由发挥，不要把教师自己的想法强加于学生身上，教师只是为学生进行引导，作为学生的引路人，如果作为中职教师从高高的讲台上走下来，和学生们营造一种良好的学习氛围，让学生感觉老师很亲切，很平易近人，然后和学生们共同感觉音乐的情感，一同走进所学的音乐中去剖析音乐的情感，那么学生就会对音乐产生浓厚的兴趣。

2.要采用“最佳教学手段”。比如，教中职学生学习新歌曲的时候，他们认为自己是个小大人，不喜欢老师唱一句，学生学一句的传统教学方法，对于一些新的事物，可以采用一些多媒体教学，比较直观化，使学生容易接受。

3.“给学生一杯水，自己必须有一桶水”。作为中职音乐教师平时应该不断的完善自我，探索如何更好的驾驭中职音乐课，使学生们对教师更有吸引力，使整个中职音乐课的课堂更活泼，更愉快，不断的去探究中职音乐课里的奥妙！

贝多芬说:“音乐是比一切智慧,一切哲学更高的启示”,音乐教育是美育教育的一部分,“没有美育的教育是不完全的教育”。音乐教育的作用是潜移默化的，作为中职音乐教师的我们，就应该很好的把音乐教育推广到中职教育中，因为学校教育离不开音乐教育，中职学校教育的发展中音乐教育起着至关重要的作用。我们要让中职学生在音乐美的意境中，学习音乐、享受音乐。在音乐中健康的成长与发展。

[1]谢嘉幸.音乐教育与教学法[M].高等教育出版社,2006.