高校阳光体育运动的发展现状与对策研究①

鲁春娟

(浙江农林大学体育军训部 浙江杭州 311300)

高校为祖国的建设与发展输送人才,高校学生进入社会后是推动社会发展的主力军。当前,青少年体质健康状况不断恶化,高校学生身体素质普遍较差,运动猝死也时有发生,党中央国务院为了使得这种不良状况得到改善,在2007年开展了阳光体育运动,目的是为了提升青少年的身体素质。这一教育方针提出以后,在全国亿万学生积极地掀起了运动锻炼热潮,并且有效地改善了学生的体质健康水平,但高校在阳光体育的实施过程中也存在着很多问题,本文通过对高校阳光体育运动中存在的主要问题进行分析,并为高校阳光体育运动的开展提供了相应的对策,旨在为阳光体育运动在高校的可持续发展提供理论依据。

1 阳光体育运动的内涵

阳光体育运动是2007年党中央国务院发起的全民健身运动,以有效提升青少年身体素质为主要目的。在实施中得到了社会各界人士的广泛支持,在全国各地形成了一股较强的体育锻炼风气,培养了青少年的体育锻炼意识。阳光体育运动的开展,吸引了广大青少年走进大自然、走到阳光下,积极地进行体育锻炼,形成了良好的体育锻炼氛围,促进了我国青少年身体素质的提升。

2 高校阳光体育运动中存在的主要问题

2.1 学校体育管理部门没有构成有效的运行机制

自阳光体育运动开展以来,学校领导对阳光体育运动的重视程度不高,这是影响高校实施阳光体育运动的首要因素。只有领导重视了,体育教师才会重视,才会有动力去实施,向学生传输阳光体育运动理念,促进学生运动热情,这样学生才会真正受益。

尽管有些高校把阳光体育运动纳入学校工作的日程,但是缺少具体的实施计划和详实措施,“讲起来重要,做起来次要,忙起来不要”,没有建立评估体系来营造阳光体育运动的氛围,使阳光体育运动内容缺少系统化、细节化,造成阳光体育运动在高校有名无实。

2.2 应试教育造成重智轻体的教育体制模式,使得阳光运动实施环境先天薄弱

长期以来,我国的教育体制形成的重智轻体的模式,使阳光体育运动只能在素质教育与应试教育的双重夹击中生长,这种应试教育的环境,形成先天薄弱的体育运动环境,使青少年不爱运动、不重视体育,缺乏体育锻炼的兴趣,致使体质健康水平持续下滑。

学生由于学习、生活等方面的压力,在学校进行体育运动的时间和强度都难以保证,重智轻体使学生在锻炼方面的惰性增强,导致学生不愿意参加体育运动,这样就无法提升学生的体质。

2.3 高校教育资源配置不够合理

高校体育资源配置不合理制约了阳光体育运动的开展。体育资源主要包括:体育师资、体育场地、器材等方面。体育教师是保障体育课教学质量的基础,随着高校招生数量的增加,原有的师资力量的配备和体育配套设施已经无法满足当前高校体育教学的要求了。

由于体育配套设施的缺乏,导致学生感兴趣的体育项目得不到全面的开展,如:羽毛球、乒乓球等,学生所选的项目与学生体育锻炼兴趣相矛盾,部分高校的体育运动场地、器材根本不符合国家教育部制定的相关要求。这种现状与落实“健康第一”的教育指导思想的要求相违背。

2.4 阳光体育运动的宣传动员不足

阳光体育运动开展以后,个别高校只举行了简单的启动仪式并没有建立相应的规章制度和完整的管理机构,也没有持续有效地组织学生参加各种体育活动。许多高校的学生对阳光体育运动的具体内容缺乏了解,说明高校对阳光体育运动价值、内容的宣传力度不够,宣传缺乏广度和深度,这些导致学生对阳光体育运动的认识不足,影响了学生参与阳光体育运动的积极性和主动性。

3 高校阳光体育体育运动可持续发展的对策研究

3.1 高校学校领导应加强对阳光体育运动的重视,将体育活动制度化

学校领导必须转变观念是阳光体育运动的重心所在,应站在民族素质战略高度来认识阳光体育运动的核心价值,通过完善的管理方式和措施,确保阳光体育运动的实施。

学校的校长、书记是保证阳光体育运动开展和落实的第一负责人。应亲自号召学生参加体育活动。学生体质健康状况与学校体育教育的成效是密切相关的,促进学生体质健康、养成良好的体育运动锻炼习惯是学校体育有效教学目标的主要内容。

各级教育主管部门和学校主管部门设立职能部门对阳光体育运动的实施进行指导和监督,各基层也应全力协作,统一组织和完成阳光体育运动,采取多种方式形成生机勃勃的高校体育氛围。

3.2 加大阳光体育运动的宣传,加强学生体育运动锻炼意识

高校应加大阳光体育运动的宣传力度,在每个运动区域或运动场地竖立醒目的宣传牌,扩大体育运动的知名度和影响力,实现学生“让我学、让我练”转变为“我要学,我要练”自主学习的体育教学新思路。

意识能指导人类进行各种社会活动,影响着人的行为活动,因此想让大学生走出教室、走进大自然进行体育锻炼,就必须注重培养学生的体育锻炼意识,并且加大对于体育锻炼重要性的宣传,使学生充分了解体育锻炼对人类发展的重要意义,让学生的锻炼意识主导学生进行体育活动。

3.3 提供资金支持,提高体育活动硬件设施

为了促进体育活动的持续发展,投入足够的体育资金应用于体育活动与体育教育事业是极其必要的。很多高校将大量的资金投入到竞技体育运动中,而对体育教育及体育运动却投入甚少。各级政府要加大对高校体育经费的投入,将资金用于体育场管建设,改善学生体育活动场地,购置必要的体育实用器材,从而真正地满足学生参加阳光体育运动的需要,充足的场地器材是顺利实施阳光体育运动的重要保障。

高校体育场馆应针对学生适时开放并合理收费,能保证学生体育活动的需要,对户外免费开放的体育设施应及时进行修护,保证学生能安全地进行体育锻炼。

3.4 优化师资队伍建设

高校体育教师是开展阳光体育运动的主力军,体育教师必须不断增长知识与时俱进,提高业务水平,教师的地位和素质直接影响阳光体育运动开展的好坏。因此高校基于学校实际,面对现实,采取各种有效措施提高教师综合素质,使体育教师真正成为高校学生体育活动的引导者,成为一位德才兼备、业务精湛的体育教师,从而为阳光体育运动的积极开展提供人才资源保障。

体育教师是高校体育教学的主要执行者,对高校体育教师师资进行培训,使教师能改变传统教学理念,改进教学手段,增强体育教师的课堂教学水平,不断拓展体育教师的课堂教学技能,创建能有效提高学生兴趣的体育运动项目,消除学生对体育活动的抵触情绪,并且能更好地指导学生进行体育锻炼。

4 结语

随着高校阳光体育体育运动的提出,我们应该给予高度的重视,高校要在阳光体育运动精神的指导下,克服各种困难,积极投入到开展阳光体育运动的实践中。扩大宣传力度,让“健康第一”的观念深入人心,改变重智轻体的传统旧观念,才能激发高校学生进行体育锻炼的热情,使学生通过运动能享受体育活动带来的快乐,促进高校阳光体育运动的可持续发展。

[1]教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的意见[S].2007-04-29.

[2]赵伟奇.普通高校实施“阳光体育运动”的长效机制研究[J].才智,2013(1).

[3]刘小俊.“阳光体育”内涵与发展探析[J].沈阳体育学院学报,2009(1).

[4]刘海元.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊,2007,14(8):14.