幼儿园实施素质教育之我见

可婷婷

（沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034）

一、注重培养幼儿学习兴趣

幼儿是幼儿园教育实施对象，是祖国未来的希望。由于幼儿年龄较小，了解、知道的东西少，对很多事物充满好奇，有探索欲望。因此，应该抓住幼儿心理特点对他们进行教育，利用幼儿的求知欲让他们学习更多理论、实践知识。在对幼儿进行教育期间应该根据幼儿的年龄特点进行教，不能太多，也不能不满足幼儿需求，要适度。教要适时，要适量。幼儿在学习不能枯燥无味，这样不容易吸引幼儿的注意，利用一些游戏、感知觉，让幼儿亲身接触、体验来吸引幼儿的注意，在玩中学，在轻松的环境下进行学习。

二、幼儿教师在活动中以幼儿为主体

幼儿园教育应该有目的循序渐进促进幼儿各个方面能力的发展，对于能力较好的幼儿适当多教一些，对于能力相对较差的幼儿我们不能放弃，教育要等待每一个幼儿，有针对性的促进幼儿在原有基础上的发展。幼儿园活动中，充分发挥教师教为主体，幼儿学位主体，促进幼儿素质的全面发展。幼儿遇到困难需要教师帮助时，教师给与正确的引导，帮助他们成克服长教育中遇到的挫折。教师应让幼儿多听、多看、多动手、多体验，真正的让幼儿去自己去探索，以幼儿为主体，在探索者中获得成长，在探索中获得真知。

三、给与幼儿自由

幼儿是独立的个体，他们独立性较强。在幼儿园中他们是学习的主体，通过教师外力而发挥主观能动性的学习。例如，幼儿在班级里喜欢自己挑选喜欢的东西，玩积木或其他游戏时喜欢自己确立规则、玩法。在家里喜欢自己吃饭，不让家人帮助，只有在出现事故不能独立解决时接受别人的帮助。一些幼儿不喜欢去幼儿园，并不是因为幼儿园没有好伙伴，也不是因为幼儿园没有玩具，而是因为在幼儿园中他们的行为受到教师过多的干预，不能在宽松自由的环境里玩、学习，幼儿受到限制而感到不舒服不愿意去幼儿园。给与幼儿自由，让他们自己制定游戏规则、玩法，在自由的环境中学习、发展，充分发挥自主性，促进创造力的发展。

四、教育具有一致性

教育具有一致性是幼儿园与家庭一致、家庭中父母一致、长辈与晚辈一致，使教育形成合力促进幼儿全面发展。在幼儿园与家庭一致性中，教师与幼儿家长应该多沟通，幼儿的成长遇到的障碍、在成长中的进步教师、家长都明了，共同为幼儿的发展提供好的建议。家庭中父母一致，是父亲与母亲的教育观念一致。往往家庭中幼儿犯错误时一个教育，一个替孩子找理由，这样孩子容易不知所措，不知道父亲与母亲那个是正确的行为而产生困惑，不知道该听那方的教导。长辈与晚辈一致性，是爷爷奶奶或外公外婆与孩子父母亲教育观念一致。也有的家庭中长辈对幼儿宠爱有加，父母亲对幼儿错误行为进行惩罚时进行干涉，一方是教育，一方是护短。容易造成幼儿两面性，在父母亲、爷爷奶奶面前不一致。因此，教育应该是幼儿园与家庭一致、家庭中父母一致、长辈与晚辈一致，这样才能促进幼儿良好的发展。

五、提高幼儿教师素质

幼儿园实施素质教育首要是幼儿教师，幼儿教师的自身素质关系幼儿园实施素质教育成败。在家里面父母是幼儿最先接触的教师，在学校中幼儿教师是幼儿进入学校最先接触的教师，他们对幼儿影响深远。幼儿园中幼儿教师是素质教育的执行者，通过他们对幼儿进行教育、传授知识。因为幼儿特点，他们具有向师性、以教师作为榜样，观察并模仿教师的行为、语言。因而，幼儿教师是幼儿园素质教育成功的基石。提高幼儿教师素质，可以通过继续学习、在实践中提升、同事之间的学习等手段。同时，与时俱进的学习一些知识，转表陈旧的教育观念，改变老套的教育方式，从各个方面提升自己。幼儿教师素质较高，幼儿有好榜样进行模仿、学习，有利于他们各个方面的发展，为一生的学习打下良好的基础。

六、与时俱进

与时俱进表现在转变陈旧的教育观念，根据素质教育转变教育目标，转变教育的方式等方面。在当我们今社会，幼儿园阶段学习知识并不是重点，让幼儿拥有良好的心态、学习习惯、较好的社交能力成为新的关注焦点。幼儿阶段幼儿是刚刚入学，在幼儿园以培养幼儿的学习兴趣、习惯为重点，是人生学习的前奏。根据实施素质教育改变教育内容，不仅是以往传授知识，还重视幼儿良好品质、心理素质、情商的发展。教育方式也随着教育内容、目标而改变，素质教育是面向全体的幼儿，是促进每一个幼儿的发展，是促进幼儿有个性的发展，是以幼儿的创新精神与实践能力为重点的教育。这就是说幼儿园中每一个幼儿都是素质教育关注的对象，是素质教育等待的对象。但促进幼儿全面发展并不是每一个幼儿要求一致，是促进幼儿有个性基础之上的发展。让幼儿大胆的探索，大胆的思考、质疑，在学习实践中培养幼儿创新思维、良好品质。总之，幼儿素质教育是把幼儿培养成为适应现代社会的社会人，具有价值的现代社会人，具有幸福感的现代社会人。

[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要解读.江苏教育出版社.2002.

[2]王玉珠.从素质教育的视角谈幼儿体育教育.上海体育学院学报,2000,5.

[3]程秀华.实施素质教育的浅见闭.教育钾论,2005,(l).

[4]周崇业等.课堂教学是实施素质教育的麦梁道少1.上海教育时报.1997,6.

[5]张崇喜.素质教育与课堂教学改革诉翻铆翔论与实践,1998,(6)·

[6l周风.国外教改高度重视提高教碑扭碑有能力闭.外国中小学教育,1998,(6).