小学高年级语文教学中导入的几种方法

张雁行

摘 要：语文教学是一门富有艺术特色的创造性活动，如何把一堂普通的课上得生动活泼，使学生能品味优美的语言，能感受生动的形象，是每一位语文老师追寻的目标。课堂教学的一个重要组成部分是课堂导入，这部分必须成为其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端。

关键词：小学；高年级语文课堂；导入方法

小学语文课堂中如何导入，可以直接影响到孩子们对新课的认知度，也直接关系到他们对新知识的理解与接受。一堂课导入部分新颖突出，就能牢牢地把学生抓住，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。本人一直从事小学高年级语文教学工作，在长期的教学实践中，总结出一些高年级语文教学的导入方法，愿与广大小学高年级语文教师共勉。

一、以讲故事的形式导入

“故事是儿童的一大需要”，学习的最好刺激是对所要学的教材的内容感兴趣。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。在新课教学中就要利用儿童喜闻乐见的事例，激发他们求知的情趣，引导他们在欢乐中进入学习。小学生特别喜欢听故事，用故事的形式导入可以尽快地把他们的注意力吸引到课堂上来。例如，奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐升起，我们激动兴奋，为我们的祖国而骄傲，为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万中国人。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走近她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。今天，我们一起来学习《把掌声分给她一半》。

在导入的时候一定要注意导入的故事要跟课文有一定的联系，能使学生从动人的故事情节中过渡到课文中来，从而激发起他们学习课文的兴趣。

二、圖画导入，制造悬念

利用图画导入新课，既形象直观，又能正确理解课文内容。如教学《秋天》，当学生打开课本时，一幅美丽的画面就展现在眼前，“蓝蓝的天上飘着许多白云，天底下是一望无际的金色的稻田，近处有一个池塘。池塘附近有一棵梧桐树，树上的叶子变黄了，天空中飞着两只燕子，好像在亲热地说话。”这时，学生通过观察图画对这一课有了很高的兴趣。教师板书课题《秋天》，图画揭示了课文的内容，为新课的导入创设了美好的情境。

例如，教学《惊弓之鸟》。师：同学们，老师在黑板上画一件东西，你们看看画的是什么？（老师用粉笔在黑板上画了一张弓）生：老师画的是一张大弓。师：我们把它叫什么呢？（师指弦。）生：叫弦。（师又画了一支箭，学生作了回答）师：大家知道有了弓，有了箭，才能射鸟。可是古时候，有个人只拉弓不射箭，就能把大雁射下来，这是怎么一回事呢？今天我们一起来学习《惊弓之鸟》，学习了这一课我们就明白了。

老师从画画入手，画弓画箭，同学们既理解了什么是弓，什么是箭，什么是弦，又制造了悬念，引人入胜。上课刚刚开始，老师在黑板上画画，能有效集中学生的注意力，从下课的自由活动状态转入到上课的专注状态。导入语起着联系师生情感，打开课堂教学，引入新课的重要作用，是课堂教学中师生之间的沟通桥梁，它将直接影响师生之间的互动效果。

三、用猜谜或者设计有趣的板书导入

这种方法能有效地集中学生的注意力，使他们积极地参与到课堂的学习中来。例如，在教《荷花》这课时，可以这样导入：同学们，现在老师说个谜语，看同学们谁反应快，猜得准。“一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，撑船不用桨”。学生们听了，纷纷举起了手，争先恐后地说出了谜底。这时教师板书课题《荷花》引入新课。

设计生动有趣的板书，也是一种趣味性导入方法。例如，根据课文主要内容，在黑板上描绘出有趣的图画，以引起学生的注意。例如在讲授《珍珠鸟》一课时，课前首先制作好两张珍珠鸟的大图片，然后悬挂在黑板上，在上课前，先让学生猜猜珍珠鸟究竟长什么样的，让学生来描绘一下自己心中鸟儿的颜色，随后再挂出第二张图片，等学习完这篇课文以后，再请学生用彩笔根据课文所说的珍珠鸟的外形特点来填颜色，这样具有强烈对比的板书设计，就能很好地引起学生学习兴趣，进而导入新的内容。

四、用歌曲渲染激情导入

“激情”就是激发学生情感，调动学生的学习热情。若要学生动心，教师先要动情。学习新课时，教师要用声情并茂的语言，将学生带入到教学情境中去。例如，教学《美丽的草原我的家》一文，我是这样设计的：同学们，我们对美丽的草原无比向往，这节课老师给大家带来一首蒙古族歌曲《美丽的草原我的家》。现在，让我们来聆听这优美的旋律，欣赏大草原的无限风光，边听边看边想，这首歌能使你想到什么？（预设：学生想到什么就说什么，如草原的美，到处是绿草鲜花；天空也是那么蓝；牛羊遍地。）

师：同学们的想象力非常丰富，课下也了解了不少与草原有关的资料，这节课，就让歌声引领我们共同走进草原、亲近草原、品味草原。（板书课题：美丽的草原我的家）齐读课题。过渡：说起草原我们总是用辽阔、宽广、无边无际来形容，在她那博大的怀抱中，有着无数的美景，蓝天、白云、绿地，令人神往。下面就请同学们打开书，认真听读课文，一边听，一边用心去感受，美丽的草原究竟美在哪里呢？这段感人至深的导语，会使学生产生强烈的情感共鸣。

总之，无论采用何种方法进行课堂导入都是为了激发学生求知的兴趣，从而达到课堂教学的最终目的。我们要在瞄准教材的重点、难点的前提下，根据学生的心理特点与教学内容，灵活设计，使导入——这个教学的“第一锤”，敲在学生的心灵上，迸射出耀眼的火花。

（甘肃省通渭县陇阳乡周店小学）