基于网络的高中语文作文教学

钟增辉

利用网络进行作文教学具有其自身的一些优势，充分发挥这些优势，利用网络辅助高中语文作文教学，人为搭建作文交流平台，引进广泛、多元的阅读对象，淡化密集细碎的阶段性目标，提供丰富的写作资源，可以克服传统作文教学中的弊端，最大限度地发挥网络的作用，解决我们传统作文教学中存在的一些问题。

一、利用网络进行作文教学的优势

网络虽然已经兴起很多年，但是将其用于教学却只是近年来教师所作出的尝试，而且也没有得以推广。那么利用网络进行作文教学究竟有哪些优势呢？

1.网络使得每位学生都是学习的主人

传统作文教学中，我们仅仅拿三两篇写得比较好的文章作为范文进行朗读，而其他学生的作文则被埋没，况且并非每个学生都能在作文课上得到教师的指导，教师也不可能事无巨细，对所有学生的作文进行细致入微的点评，因此很多学生会感觉自己是游离于作文教学之外的，感觉作文课跟自己没关系。但是利用网络辅助作文教学，则可以打破这种局限，给每个学生亮出自我、展示自我的空间。所有学生都有权发言，每个人都是主人公，每人都有机会露脸，每人都能脱颖而出，每人都能有很多观众和欣赏者甚至会有自己的“粉丝”，会得到老师和同学的激励与鞭策，所以他们在这里深切感受到自己的独立存在，增强了在线写作的自信，从而最大限度地发挥出写作的积极性。

2.网络作文教学具有一定的及时性

传统的作文教学中，教师一般只给学生一节课的时间来写作文，写完以后教师拿去批改，会经过3至5天的时间，再下发到学生手中，可能一周已经过去了，学生当时写作时存在的问题和具有的感受已经时过境迁，再看老师寥寥数字的批语，也已经没有太大的作用。但是网络作文教学不一样，学生可以随时提问、随时置疑、随时表达、随时修改，老师可以随时解惑、随时点拨、随时评价、随时鼓励，便于学生每次写完作文趁热打铁强化认识。

3.网络作文教学的交互性强，可以促进多方交互

网络作文扩大了作文的受众面，使教师、同学、家长都可以成为学生的观众，可以毫无障碍地与学生进行沟通，互动，促进多方交互，增进师生、生生、学生与家长之间的感情，也可以使学生在知道自己作文存在的问题和优缺点的同时也能对其他同学的作文情况有所了解，更便于学生互相学习。

二、如何充分利用网络促进学生作文水平的提高

前面我们分析了网络对学生作文水平提升的优势，那么我们应该如何充分利用网络促进学生作文水平的提高呢？下面说一说网络作文的具体实施方法。

1.建设作文教学专题网站

利用网络进行作文教学时，很有必要建设一个专门的网站——作文教学专题网站。在这个网站中，我们应设计丰富的教学资源，网页的设置可按照写人、记事、写景、状物、应用文等五类作文分为“习作目标”、“素材仓库”、“绿色导航”、“发表园地”和“评改天地”等模块进行设计，学生可以根据自己的需要选择相应的模块进行资源的搜集、积累，可以查看其他同学的文章进行学习、评论、打分，也可以上传自己的作文给其他同学看，教师要多予以关注，多到网站进行管理、查看和维护，充分利用网站提高学生的写作积极性，促进写作教学效率的提高。

2.确立网络作文教学评价体系

缺少了评价，作文教学将会是不完整的。即使我们利用网络进行作文教学，确立一个良好的、科学的评价体系也是不可忽视的。网络作文教学评价要根据各学段的写作目标和应用网络的水平，从写作知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度去进行综合评价。注重形成性评价和终结性评价相结合，注重定性评价与定量评价相结合，注重学生自我、学生之间、家长和教师综合评价相结合。只有这样，确立了完整的、科学的作文评价体系，才能使学生更了解自己作文中存在的欠缺，明白以后努力的方向，调整方向写好作文。

语文教师应该准确认识网络作文教学的优缺点，更新自己的教学理念和教学思路，利用网络给作文教学注入无限的生机与活力，使作文教学朝着健康的理想的目标前进，呈现作文教学前所未有的最佳状态，最大限度地提升作文教学效率，提升学生的写作水平，从而达到新课程标准对于作文教学的要求。