高中女生体育课学习兴趣的培养

安会同

摘 要 女生进入高中阶段已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都已日渐完善，她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化，其生理和心理在不断地向成熟发展。高中女生生理和心理等方面都有很大变化，在实施教学过程中要根据他们的生理心理特点等各方面综合考虑来安排教学内容，从而提高高中女生对体育课的学习兴趣。

关键词 体育兴趣 教学方法 互促作用 融洽关系

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）16-0120-02

通过实践教学发现高中女生体育课的内容要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼。宜围绕发展其运动器官，确定教学内容和方向。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性。发挥创造性，提高她们对体育课的兴趣。

一、通过合理安排教学内容来提高学习兴趣、调动学习积极性

为了合理地安排体育教材、提高学生的兴趣和积极性、我在高二女生中作了一次调查。调查结果显示女同学最喜欢的运动项目为羽毛球、乒乓球；比较喜欢的运动项目有：排球、篮球；最不喜欢的运动项目有：800米、铅球等。从调查结果来看，高中女生喜欢运动量不大，易于练习的运动项目，而对于诸如800米、铅球这样运动强度大的项目则有明显的排斥心理，调查中还显示由于以往传统的教学方法，使得某些项目的学习周期太长，不集中练习，学生容易生疏、忘却。综合高中女生的生理、心理等特征和调查情况后，我在高二年级女生体育教学中选用了排球作为教学的主要内容。为什么要选用排球作为主教材呢？

1.学生的意愿。在调查中发现很多学生认为，初中体育课排球教学时间很短，还没有学好就结束了，根本无法练好，但是还是愿意学习排球，希望高中能继续学习。

2.排球运动的特点。排球练习时运动量不太大，强度可以随时调整，没有大量的奔跑和相互的碰撞和冲突，适合女同学练习。

3.中国女排在世界上辉煌成绩的影响。有学生在作文中写道：“曾在电视上看到中国女排队员们奋力拼搏的场景，她们每一次的矫健跳跃，娴熟的挥手，振奋人心的呐喊，热泪盈眶的拥抱都给我留下了深刻的印象。”

二、选用最适合的教法来提高学习兴趣

在教学中我发现一节课如果教法组织的好，学生的积极性和兴趣会有很大的提高，即使是铅球等一些枯燥的教学课。反之如果教法组织不当，即使是游戏等一些学生爱玩的运动，学生练习起来也如同嚼蜡。因此在教学中我注意以下几个方面：一是注意创设宽松环境，营造良好氛围；二是注意循序渐进，由浅入深；三是注意考试的运用；四是给学生充分的自由空间。

三、通过融洽的师生关系来提高学习兴趣

教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。因此在教学中我力争做到以下几点：一是多用激励的语言。学生在学习中不可能是一帆风顺的，从不会到会，在这其间要有一个过程，在这个过程中，会遇到许多意想不到的问题，会出现反复。当学生有进步时，要及时给予表扬，遇到困难时要耐心细致地加以引导、启发，帮助学生解决；当学生成功时要及时给予赞赏和肯定，失败时要及时帮助学生找原因，并给予积极的鼓励。二是热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，切忌居高临下，以威压人，感情投入厚此薄彼，这样会在学生的心理上造成伤害，对教师的教学没有好处。三是参与到学生练习中。女同学和男同学不同，男同学一个篮球或足球就可以玩得满头是汗，而女同学由于生理、心理的特点决定了她们的运动特点。在教学中我积极参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛。这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生之间的感情，学习效果非常明显。

四、通过学生间的互促作用来提高学习兴趣

在教学中不难发现，同学之间的相互帮助，相互促进，相互交流，相互鼓励，有利于提高学习的兴趣和效率。首先，在练习中我提倡技术好的同学多和技术差的同学练习。其次，注意发展学生的示范作用。一方面学生可以体现自我价值。另一方面学生在学习过程中缩短了教与学的距离，学生觉得她们能行自己当然也能行，减少了心理压力，提高了学习兴趣。

五、丰富理论知识，提高学习兴趣

在体育教学与锻炼中，理论知识的提高有助于激发学生对体育学习的兴趣。在教学中学生理论知识的提高可以使学生在体育实践中提高理解能力、接受能力，能够更快地掌握运动技术。体育理论知识的提高可以使学生的体育学习兴趣得到提高，使学习效果得到升华。

参考文献：

[1]周登嵩.学生厌学与体育教学改革[J].体育教学，1998，（02）.

（责任编辑 刘 馨）endprint