浅谈小学班主任工作

何丽

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）16-0118-02

在十几年的教育教学工作中，根据不同学生的情况，结合自己的教育实际，我认为一套好的教育方法，应该将“身育、心育、理育”三育相结合。

一、身育——感召学生入正途

1.以高尚的品质陶冶学生

教师高尚的品行，不倦的教诲，往往能使误入迷途的学生走上正路，成为有用之才。教师在思想上、道德品质上要树立威望，才能影响、教育学生；不能单凭自己的职位和权势来欺压学生。所以，凡是要求学生做到的，自己必须先做到，要求学生不能做的，自己也绝不能做。比如，打扫卫生时，我总是和学生在一起，把教室打扫得干干净净，像这样的事情还有很多。

2.以健全的人格影响学生

教育是培养人的事业，教师要用丰富的知识启迪学生的心扉；用情感陶冶学生的心灵；用行为影响学生的一举一动。因此，老师要以健全的人格影响学生。在工作中，我努力使自己表现出乐观、进取、积极向上的精神面貌。我热爱生活、热爱事业、朝气蓬勃，让活泼开朗成为性格的稳定因素。即使遇到困难与挫折，在学生面前，也应该以阳光的心态去面对，而不能流露出伤感的情绪。无论什么时候，我在学生面前都要保持谦虚谨慎的作风，不摆架子，不显威风，以一颗宽容的心去接受学生。不仅要把学生看作是自己的教育对象，更要把学生看成是自己的朋友。

二、心育——劝解学生迈正道

1.用真心说服学生

面对这样的学生，教师不仅要有真诚的态度，还要有真诚的言行。表扬学生时，要有真心，不要让学生觉得老师是在敷衍他们；批评学生时，也要有真心，让他们真正体会到老师确实是在为他着想、为他考虑、为她好，这样，学生才会接受你对他的批评与建议。如我班的陈紫怡同学，刚转入我班的时候，她非常拘谨，学习也无兴趣，看到这种情况，我便安排她和我班优秀的学生坐在一起，不断地帮助她、鼓励她，经过一段时间的交流，她变了，脸上有了笑容，成绩也有所提高。

2.用爱心感动学生

教师应平等地关心、爱护每一个孩子，善于用放大镜看待孩子，这样才能从他们身上发现很多闪光点。要知道，教师的教鞭下有瓦特，教师的冷眼中有牛顿，教师的讥笑中有爱迪生……所以，我们要用不同的标准来衡量学生。对上等生要严爱；对后进生要慈爱，刚柔相济，这样教育才能达到最佳效果。

3.用耐心接受学生

由于小学生心理发展不成熟，情趣反复、波动很大，意志不够坚强。你今天教育，学生也许听进去了，管不了几天又犯了，这很正常，我们不必大惊小怪。要知道：植物的生长都需要时间，更何况是人呢？不经历风雨，怎能见彩虹。教育学生是需要更多的时间的，我们不光要有真心、爱心，还要有耐心，还得要更多的时间。既要欣赏学生的成绩、进步，又要能宽容学生的错误。像父母一样关心他们，体会他们的苦处，战胜他们的弱点，让学生从内心接纳你，迈向你给他指的正道。

三、理育——引领学生展宏图

1.让道理深入学生耳中

由于小学生自我管理能力差，辨别是非的能力很低，所以，我得时时处处抓学生行为，要在他们的耳边时时讲道理，从身边的小事着手，让他们明辨是非。我还利用班级文化建设，随时提醒他们该做什么、不该做什么。如将《小学生守则》《小学生日常行为规范》等相关内容张贴在教室里，让他们了解、熟记，并按照相关要求去做，在学生屡教不改的时候，老师还要扮演“婆婆嘴”的角色。

2.让准则潜在学生脑中

国有国法，家有家规，校有校纪。学生在学校就得遵守校纪、班规。为了让学生适应校园的规章制度，我通过讲名人故事，开展游戏活动，竞赛活动，逐步训练学生遵守游戏规则，从中懂得做人的道理，做人懂规则，办事讲法规。慢慢将“规则意识”升华为“法制意识”潜入学生脑里，做一个学法、守法、用法的合格小公民。

3.让意志驻藏学生心中

意志力就像一双无形的手，牵着我们不断往前。意志力并非天生所具有的，而是在后天的生活和学习中渐渐形成的。所以我们教师就得训练学生的意志力。在学生面对困难即将放弃时，我们说一句：“同学，相信你能行！”这样的话语，看似很普通，但在学生心里，却是一种无形的力量，鼓励他们勇往直前。就这样，学生在老师一次次的鼓励声、助威声、呐喊声中，就会变得坚强，无形中锻炼了学生们的意志力。

4.让理想伴随学生成长

有理想就有动力，有理想就能放光彩。所以，在教学中，还得教育学生要拥有理想，并结合自己的理想，用自己的实际行动来实现理想，千万个小学生的梦想汇集在一起，展宏图、共圆中国梦。

（责任编辑 刘 馨）endprint