微培训助力教师信息素养提升

杨秀文

为了提高教师的信息素养，我校开展了以提升教师信息技术教学应用能力为核心“微培训”，取得了不错的成效。

一、微培训——信息技术教育吹“微”风

微博、微信、微电影、微访谈……一系列“微词语”随着信息时代席卷整个世界，微培训、微学习、微课程等新兴教育理念也“随风潜入夜”，掀起了教育方式的革命性变化。配合“微”时代的节拍，我校尝试进行了信息技术“微培训”，用短平快的方式提升教师信息技术水平，这是针对常规培训不能满足教师们培训需求的“多元化、实用化、高效化”的实际所创新的校本培训方式。“微培训”相对于常规培训模式具有以下特点：一是培训面由宽变窄，针对性更强；二是培训内容由面变点，实用性更强；三是培训时间由长变短，效率更高。

二、微培训——教师校本培训显“微”妙

教师的信息素养是学校信息化发展水平最重要的衡量标准之一。“微培训”就是用短、平、快的方式灵活开展校本培训，节省了时间，提高了实效。具体方案是：发挥全体教师力量，将自己的信息技术小妙招、小诀窍与大家分享。只要有“秘方”，无论学科、无论年龄，教师们都可以向课改办公室申报，课改办公室在校区教师会议上留下3分钟～6分钟时间，让教师们将宝贵经验介绍共享。

在教师例会上，我校“教师信息素养的培养和发展研究”课题组骨干成员、课改办公室主任卢老师走上讲台，成了“微培训第一人”。他先简要说明了学校信息技术微培训方案，并从教师办公需求中存在的一些问题入手，作了“如何免费下载百度文档”的介绍。在演示与操作中，全体教师一片的惊讶声与笑声：“哇，原来这样也可以！”

接下来的例会还进行了类似的培训，如“如何在幻灯片中插入Flash”“如何在网络上快速筛选出自己需要的信息”“office2003和office2010的对比”等，这样的培训收到了妙不可言的效果。

“微培训”还有另一种形式：“一对一”形式的培训。充分发挥学校电子备课室的功能，备课室管理员根据教师日常教学的问题求助，在现场“一对一”指导教师解决问题，让每一次问题的解决变成一次“微培训”。我校“教师信息素养的培养和发展研究”课题组骨干成员在学校电子备课室进行了“微课的设计与制作”的微培训，培训采用“一对一”形式，教师利用课余时间随到随学，极大地方便了教师，培训也起到了很好的效果。

三、微培训——提升信息素养助“微”力

随着教育信息化的发展，信息技术文化深深地嵌入了当代教育的总体背景之中，并且深刻地改变了教师的生活、言语、思考和交往方式，因而，教师主动地体认信息技术文化，提升信息素养也就成了新的时代课题。一所学校，能够将教、研、训一体化并发挥有效作用，是一种美好的境界。“微培训”的方式让教师们有效地利用零散的时间进行培训学习，突破了时间与空间的限制，最大限度提高了他们的信息技术应用能力，也助力了他们信息素养的提升。

（江西省宁都县第三中学）