浅析高职院校成绩警示制度

杜 娟

( 山东商业职业技术学院，山东 济南 250103 )

浅析高职院校成绩警示制度

杜 娟

( 山东商业职业技术学院，山东 济南 250103 )

随着高等职业教育规模的不断扩大，高职学生数量剧增，学习效果和实际能力却有所下降。本文针对这个问题从造成成绩警示的原因、开展成绩警示教育的方法与措施等方面提出了自己的观点。

高职；成绩警示；帮扶措施

引言

随着高等职业教育规模的不断扩大，高职学生数量剧增，学生生源成分复杂、质量参差不齐的现象逐渐显现出来。高职学生的学习效果和实际能力却有所下降，就业率也令人担忧，这不仅对学生及其家庭造成很大的负面影响，也使高职院校的社会声誉受损，更造成国家教育资源的浪费。大学生成绩不良现象已成为高职院校教学管理工作中需要引起重视的问题，虽然学习成绩不良学生只占很小一部分，但是对学风校风的影响不可低估，严重干扰了其他在校大学生的进步和成长，成为高校一种不安定因素。因此为适应新时期教学管理的需要，在加强学生思想政治教育的同时，要改变过去的成绩不达标就直接退学处理的被动管理模式转变为现在的“提前教育”模式。

一、开展成绩警示的原因

引起大学生成绩不良的原因有很多，归纳起来有学生自身、家庭、学校和社会四个方面，图1是笔者对全校学生调查分析后得出的结论。

图1 成绩警示原因分析

(一) 沉迷网络

沉迷网络是造成成绩警示的主要原因。网络已经成为当代大学生获取知识和各种信息的重要渠道，已经渗透到大学生活的方方面面，但是网络是一把双刃剑，它对大学生的负面影响也是不容忽视的，网络对部分学生的诱惑力非常强，一旦沉迷其中，就很难走出来，有些学生不分昼夜地上网、玩游戏，严重影响了精神状态，根本无法集中精力学习，学习成绩可想而知。

(二) 学习基础差

学习基础差也是造成成绩警示的重要原因，随着高等教育大众化的到来，当今大学生和扩招前的大学生相比生源质量和层次都出现了明显的下降。薄弱的学习基础造成学生学习吃力，加上部分学生本来就学习动力不足，干脆就破罐子破摔，直接放弃学习了，这也造成了成绩警示。

(三) 专业认同低，学习态度不明确，没有学习目标

就业难是社会普遍存在的一个问题，冷门的专业就更难了。部分学生本来就是服从调剂进校的，对专业不感兴趣，加上整个社会大环境的影响，使这些学生对学习产生抵触情绪，认为学了也没用，也找不到工作 ，他们要么经常旷课，即使正常和其他同学一样上课，也是心不在焉，学习效果可想而知。

(四) 心理问题、疾病、情感原因

这几项也是经常影响学生的学习生活，从而造成成绩警示的原因。

二、开展成绩警示教育的方法与措施

(一) 学校建立成绩警示制度

对于一学期所修本专业培养计划规定的课程不及格学分达到一定标准的学生应给予正式的书面成绩警示处理，成绩警示通知书包括学生的个人信息，不及格的科目，以及学生及家长的签字确认，成绩警示通知书要一式三份，学生一份，家长一份，学校留存一份。成绩警示通知书下发后，相关的二级学院还要填写执行情况反馈表，把对学生的帮扶情况及时的报到教务处，以便学校对落实情况及时的督促和跟进。对那些受到成绩警示但不加以改进，又受到第二次、第三次成绩警示的学生学校将分别给予降级和退学的处理。但是就目前的实施情况来看，大部分的学生在受到第一次成绩警示后，通过学生、家长和学校的相互沟通，形成一个齐抓共管的局面，及时发现问题，把问题消灭在萌芽状态，这些学生的成绩都出现了较大的改观。对那些经过帮扶仍继续受到成绩警示的学生，学校就可以坚决地予以清除，以免影响班风甚至整个学校的校风。

(二) 成绩警示教育的方法与措施

1. 深入学生，建立定期谈话和沟通制度

辅导员、班主任要定期与受到成绩警示的学生进行面对面的单独谈话，深入了解和分析每个成绩警示生的基本情况、特点和原因，建立个性档案。定期谈话和沟通制度是了解成绩不良大学生的有效途径，因为成绩警示生的情况不同，特点各异，造成的原因也不一样，通过定期谈话和沟通，就可以对不同的学生制定不同的帮扶措施，从而提高帮扶的有效性。

2. 建立健全各项规章制度

成绩警示学生帮扶工作很重要的一个环节就是建立健全各种规章制度，并在日常的教学管理中严格执行。目前各二级学院比较常用的方法有：定期联系家长制度、查课制度、课前点名制度、一对一帮扶制度、定期谈话制度等，辅导员、班主任应该通过执行这些制度，扎实、仔细的做好成绩不良学生的帮扶工作。

3. 和任课教师形成合力，共同做好帮扶工作

对受到成绩警示的学生，辅导员的关心和学校的加强管理是一方面，更重要的是任课教师在课堂上和学生的互动、课下对学生的课外辅导，通过任课教师的参与，切切实实的把学生的学习成绩提高上来。这就要求辅导员和班主任加强和任课教师的联系与沟通，及时了解成绩不良学生的学习情况，根据情况随时调整帮扶措施，共同做好帮扶教育工作。

三、结语

学生的成绩警示教育是一个长期性、连续性的工作，做好成绩警示学生的帮扶工作，降低成绩警示率是学校教学管理工作的重点之一，也是进行学风建设的重要一面。开展警示教育应以正面引导、积极鼓励为主，警示教育为辅，有效促进学生健康成长，从而致力于提高学校的教育教学质量。

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[2]孙平. 学习“后进生”的形成机理及教育方法分析[J].辽宁工程技术大学学报, 2008，(05).

[3]陈钦华. 构建学分制下高校学生学业预警机制的探索[J].广西师范学院学报 ,2007，(S2)：63-65.

(责任编辑：孙建华)

Elementary Analysis of Academic Warning Mechanism in Higher Vocational College

DU Juan

( Shandong Institute of Commerce and Technology, Jinan, Shandong 250103, China )

With the continuous expansion of higher vocational education, the number of the students is swelling. On the contrary, the capability of the students is reducing. In this paper, we discuss the reasons which lead to this problem and then propose some measures in order to carry out the results warning education.

higher vocational education; results warning;assist measures

2013-11-24

杜娟(1978- ),女，山东泰安人，教务处讲师，硕士。

G717

A

1671-4385(2014)01-0049-02