信息技术课中如何培养学生的创新思维能力

王海峰

学校作为培养人才的基地，培养学生的创新能力已成为教育教学的重中之重。创新能力不仅是学生个性发展的需要，也是素质教育的根本宗旨。在日常教学中，培养学生的创新能力是当代教师的使命，那么在信息技术课中应如何培养这种能力呢？

一、激发学生的学习兴趣和学习动力

游戏是中学生生活中必不可少的重要组成部分。根据中学生的年龄特点和心理特点以及好奇心，教师要善于调动、引导学生，利用信息技术课中的趣味游戏，激发中学生的创新意识。如我在网上找了一款打字游戏软件，一个兔子出来举个牌上面有字母，学生需击打相应字母才能得分，学生在玩中不知不觉熟练地掌握了键盘。要把事情干好，首先要有足够的兴趣。由于学生的心理特征，他们要把事情圆满地完成，必须要对这件事情充满幻想和向往，才能产生做这件事的动力。学习计算机也是如此，虽然现在全社会都在宣传计算机的强大功能和学习计算机的重要性，但是对于学生来说计算机还是一个比较抽象的概念，如果仅靠老师和家长的教导，让学生被动地去学计算机，结果肯定会事倍功半。

二、充分发挥学生的自主探究能力

信息技术教师的知识技能相对比较熟练,对于基础较差的学生在做试验、做练习的时候容易进行干涉,总是坐在微机前面演示了再演示,让学生在模仿体验的基础上学习,这样就打击了学生学习的积极性,让他们对信息技术产生抵触的心理,导致学生学得很累。教师不如放手让学生自己摸索,互相帮助。学生与学生之间的表达更容易理解,更容易接受,学起来也快一些，效果就会不错。信息技术教学中应以学生为本，解放学生，予其释放真我的空间。在《微博》一课中，我对关键的知识点和操作进行了重点演示讲解,然后充分发挥学生的自主性，让学生上网查阅相关资料，丰富自已的作品，使学生主动、轻松、自然地投入参与，自觉探索感悟，自由想象，敢于创造。采用开放性的教学法为学生营造敢于创造的心理空间和外部环境，从而获得成功与发现后的喜悦。

三、“小组合作”资源共享

信息技术教学中合作学习作为一种现代教学方式已广泛运用，但是在课堂上的合作学习效果能否提高，与教师的方法和学生的知识含量有关。如我们在上《QQ空间》这一节课时，让学生进行合作学习，首先我讲解了基本知识点，然后布置了任务，让各个小组讨论并开始制作精美的QQ空间。我宣布完任务，同学们立刻就忙开了。基础好的同学在短时间内完成了自已的作品，然后帮助基础差点的学生完成任务，达到了小组合作的基本目的。这里面还存在很多问题，如基础差的学生对任务不是很感兴趣。我认为，只要我们坚持不懈地去探索、去思考、去总结，就能让信息技术课堂上的小组合作学习更有成效，最终达到优化课堂教学，提高课堂教学效率的目的。

四、重点评价及合理评价

评价是学生学习的导向，是学生学习动力的来源之一。我在信息技术教学中以“任务驱动”的形式，先布置上机任务，然后每个人上机前拿出一份简单的上机方案，可行性强的给予肯定。通过实践后，对方案扩展性强的给予合理评价，激发广大学生对自已方案的创新。这种以信息技术为基础的计算机辅助教育的课题研究及探索式学习，彻底改变了传统教学过程中学生被动接受的状态，使学生处于积极主动的地位，可以扩展学生的视野，培养学生的发散性思维和创造性思维、创新意识、观察分析能力等。如何做好课堂评价，直至更长阶段的评价，来突显评价的价值，更好地促进学生的学习和学科的发展，有待我们一线教师不断思考、不断尝试、不断完善。

五、在生活实践中培养学生的创新能力

让学生通过观察和动手操作，可培养学生对科学的好奇心和求知欲，而这两点是创新能力建立的最重要元素。在实际操作过程中学生通过努力，体验生活、完成任务，不仅能锻炼敏锐的洞察力和集中的注意力，同时也会掌握做事的方法，增进智慧及与他人交流合作，形成忍耐、谦让、自强、自信等品德。社会实践活动是科技启蒙教育、培养学生创新能力不可缺少的重要途径。信息技术教师要有意识地组织学生参与社会实践活动，这样不仅能调动学生参与的积极性，还能培养学生的创新能力，提高学生的动手操作能力，发展学生的智力，增长学生的才干，促进学生健康全面和谐发展。课堂教学中，教师运用教学手段，设计教学内容的呈现方式与指导学生的学习过程，加强对学生的创新意识、思维、能力的培养，进而提高学生的思维能力、观察能力、分析能力，发挥想象能力，提高学生的完成能力和实践能力。

信息技术教师要创设有利于培养学生创新意识的教学情境，鼓励学生敢于求异，善于求异，发表独特见解。在教学中，要扮演好组织者、引导者、协调者和促进者的角色，善于从教学的点点滴滴中寻找提高学生创新能力的立脚点，潜移默化地激发学生的创新意识、培养创新思维，从而提高他们的创新能力。培养学生的创新意识是一项长期而艰巨的任务，只有持之以恒，才会培养出具有创新意识和创新能力的人才。

（责任编辑 史玉英）