关于高职院校开设物联网应用技术专业的思考

翟鸿雁

摘 要 物联网已成为当前世界新一轮经济和科技发展的战略制高点之一，亟待职业院校培养物联网应用技术人才。本文以广州城市职业学院为例，提出了高职院校开设物联网应用技术专业的必要性、可行性和专业发展规划。

关键词 物联网 高职院校 发展规划

中图分类号：G640 文献标识码：A

Thinking about the Setting of the Internet of Things Application

Technology Major in Higher Vocational Colleges

——Guangzhou City Polytechnic as an example

ZHAI Hongyan

（Guangzhou City Polytechnic， Guangzhou， Guangdong 510405）

Abstract The Internet of things has become one of the worldwide strategic high grounds in a new round of economic and technological development， which needs vocational colleges to cultivate talented persons of the internet of things application technology. This paper takes Guangzhou City Polytechnic as an example， puts forward the necessity， feasibility and major development plans of setting the internet of things application technology major in higher vocational colleges.

Key words internet of things； higher vocational college； development planning

0 引言

物联网是继计算机、互联网之后，世界信息产业的第三次浪潮，已成为当前世界新一轮经济和科技发展的战略制高点之一。职业教育要服务经济和社会发展，当前一项重大而又紧迫的任务是，紧跟科技发展步伐，紧扣经济社会急需，大力培养物联网应用技术专业技能型人才。为此，本文以广州城市职业学院为例，就高职院校开设物联网应用技术专业进行了思考。

1 高职院校开设物联网应用技术专业的必要性

近年来，物联网受到我国政府的高度重视和大力支持。2009年8月，时任国务院总理温家宝在无锡视察中国科学院物联网技术研究中心时指出，要尽快突破核心技术，把传感技术和TD发展结合起来。2009年9月，《国家中长期科学与技术发展规划纲要（2006—2020）》和新一代宽带移动无线通信网重大专项均将传感网列入重点研究领域。2010年3月，十一届全国人大三次会议政府工作报告明确提出要“加快物联网的研发应用”。2012年2月，我国第一个《物联网“十二五”发展规划》颁布，标志着物联网纳入国民经济和社会发展的顶层设计，作为宏大的战略新兴产业在实施。2013年2月，《国务院关于推进物联网有序健康发展的指导意见》颁布，为进一步突破物联网产业发展关键核心技术、解决产业基础薄弱问题、推进有序健康发展提出了针对性指导意见。在此前后，北京、上海、广东、浙江、江苏、福建等省、市均出台物联网发展规划、行动方案及扶持产业发展的相关政策。

在政府愈加重视和“转变经济发展方式、建设智慧社会”的新形势下，物联网日益成为产业转型升级的核心驱动力，社会和市场需求的潜力巨大。据美国权威咨询机构FORRESTER预测，到2020年，世界上物物互联的业务，跟人与人通信的业务相比，将达到30比1，物联网将成为下一个万亿级的通信业务。在广东，近年来在物联网、电子商务等信息技术新型业态发展迅速，2012年全省电子信息制造业实现总产值2.35万亿元，占全国的27.6%，连续22年居全国首位；软件和信息服务业务收入4224.2亿元，占全国的16.9%，居全国第2；电子商务交易额1.5万亿元，居各省市之首。作为信息化发展链条中的重要一环，广东物联网发展呈现“产业基础不断增强、创新能力不断提升、应用规模不断壮大、产业体系不断健全”的发展态势，2012年全省物联网产业规模1380亿元，占全国的37.8%，物联网相关企业超过1600家，规模以上企业超过1000家，机器对机器（M2M）应用终端数量超过1200万台，全国60%的无线射频识别（RFID）生产商集中在珠三角，形成了较完整的产业链。作为国内物联网应用先行城市的广州，已在多个领域应用物联网技术，在应对交通拥堵、环境污染、社会治安等突出问题方面均有贡献，未来几年将迎来加速发展，到2015年，全市将实现物联网相关电子信息制造业规模达到500亿元，物联网信息集成服务业规模达到1000亿元，物联网产业总规模达1500亿元，物联网产业竞争力处于全国先进水平。

物联网的竞争，归根结底是物联网人才的竞争。目前，在全球范围内物联网正处于起步发展阶段，从事该行业的人才缺乏，急需大量的物联网应用方面人才。仅智能交通领域，国内的人才需求就可能达到20万人。就广州来说，对物联网应用人才的数量和岗位逐年增加，这为高职院校加强人才培养提出了紧迫要求，广州城市职业学院作为广州市主办和重点支持建设的高职院校，应当高度重视和加强物联网专业人才的培养工作。

2 高职院校建设物联网应用技术专业的可行性

广州城市职业学院作为广东省示范性建设中的高职院校，近年来，坚持以产业需要和市民需求为导向，服务产业、服务社区、服务市民，使学院发展成为以岭南文化优良传统与时代精神相互交融为特征的高级技术技能型人才培养基地、应用技术转化平台、社区教育与服务示范中心，其中计算机应用技术专业被列为重点支持专业，已先行对物联网的一些关键领域进行了研究和探索，并在硬件平台上进行投入和完善，到目前已具备了开设建设物联网应用技术专业的软硬件条件。endprint

2.1 对物联网的RFID等关键领域开展了教学和研究

我院早在2007年对RFID应用技术人才培养方面进行了有益尝试，并取得了一定成果，主要进行四步走的尝试：开设RFID应用方面课程（2007级）—设置RFID应用方向（2010级）—在计算机应用技术和网络技术专业设置物联网方向（2011级、2012级）—设置物联网应用技术专业（2013级）。同时，在物联网关键技术研究攻关也取得积极进展，取得多项省市级教学科研立项，为开设物联网应用技术专业提供了软实力保障。

2.2 建立了良好的校内教学平台

广州城市职业学院先后争取到国家、省、市各级政府财政投入，并以创新的理念和思维，对实验和实训基地进行了科学规划和建设。

（1）建立广东高职院校中首个“RFID应用实训中心”。该实训中心有六个实训室：RFID基础实训室、物联网基础实训室、物联网综合应用实训室、物流分拣系统与自动控制技术实训室、无线传感网实训室、教学成果展示厅。该实训中心针对目前物联网的发展趋势，为汽车智能系统、超市结算、物流管理、仓库存取、移动通讯、电子支付领域的RFID应用实训教学提供实训场地和实训设备。这为“物联网应用技术专业”建设打下良好的平台基础。

（2）建立了具有模拟和仿真职业氛围、设备先进的RFID人才实训基地。利用该实训基地，引入合作企业在物联网方面的真实案例，结合实训基地的真实职业氛围和设备，实行“教、学、做”一体化教学，让学生在课程结束时，能够掌握RFID前沿技术，并有实际成果展示。同时，在本实训基地进行过生产性实践的学生，已经连续两年被合作企业邀请去企业进行校外顶岗实习并有多人留用。

2.3 建立了稳定的校外实习基地

积极探索产学研结合之路，探索和尝试与物联网企业进行广泛合作，共建校外实训基地，建立“订单式”培养模式，共同培养满足市场需求的专业技能型人才。这些校外实习基地，为学生专业实训和顶岗实习需要提供了稳定支持。

3 高职院校物联网应用技术专业发展规划

广州城市职业学院围绕广东省、广州市物联网发展规划纲要，结合本院实际，力争在未来5年，把物联网应用技术专业建成特色鲜明、立足广州、服务广东，在同类教育中具有带头作用的重点建设专业。

3.1 探索建立“三项合作”人才培养新平台

与物联网高校、企业、社区合作，搭建校校合作平台、校企合作平台、校社合作平台，通过学校、企业、社区3种途径，培养熟练掌握物联网应用技术的信息服务人才。建立校校合作、校企合作、校社合作的专业建设委员会，在充分利用校内实训条件实习实训的基础上，积极和物联网高校合作，推行与物联网企业和社区实际工作相结合的学习模式，使学生对专业技能的学习和掌握都能在物联网实践岗位环境中进行，将理论与实践更加紧密地结合，循序渐进地培养学生具备物联网应用系统开发、物联网系统集成及测试、物联网技术支持和服务的职业能力。

3.2 按照“三性”原则制定人才培养方案和构建课程体系

根据先进性、应用性和实践性的原则，跟踪国内物联网技术发展及产业趋势对人才培养提出的要求，科学制定人才培养方案；明确专业定位，培养服务广州物联网行业发展，从事物联网技术应用工作的高素质技能型人才；立足岗位能力，以“岗位—能力—课程”为建设思路构建课程体系，使理论知识与实践技能相互渗透，密切结合，成为统一的课程体系。

3.3 构建完善的实习实训体系

根据专业发展需要，按照物联网应用技术专业“面向物联网感知层、传输层、应用层，重点发展物联网应用层技术应用”的专业建设发展目标，逐步建成与专业实践教学相适应的物联网应用技术实训中心，形成完善的实习实训体系。进一步加强与高校、社会、企业的合作，建设校外实习基地群，以不断提高专业技能人才培养的质量，适应社会需求。

3.4 开发优质的教学资源

紧密结合合作企业和合作社区的实际案例，引入物联网行业职业标准、企业实际工作中的新技术，开发出有特色的校企合作高职实训教材，同时，建设一批优质核心课程、学习资源库、精品资源共享及视频公开课。充分利用网络信息技术和现代教育技术，建立一个涵盖物联网应用技术专业所有信息的教学共享资源库，构建物联网应用技术专业所需的一切资源。

3.5 建设经验丰富专兼结合的专业教学团队

通过引进、培养、聘请高层次专业带头人、骨干教师，派遣教师到企业中实践，从企业聘请兼职教师等途径，建设一支专兼共同组成的“双师”结构的专业教学团队。

4 结束语

综上所述，在高职院校开设物联网应用技术专业符合社会经济发展对专业技能型人才的需要，高职院校应当按照物联网专业的建设规划，从人才培养模式、课程体系、教学研究与教学改革、校内外实训基地、教学资源库建设、教学管理、学生管理、师资队伍等方面采取有效措施，加快建设步伐，努力提高物联网专业的办学水准。

基金项目：1、广州市教育科学“十二五”规划课题（课题编号12A160）；2、广东省教育科学“十二五”规划2012年度研究项目（项目编号2012JK158）endprint