跃动音符 乐动心涧

2014-08-02 01:08李侠
艺术评鉴 2014年11期
关键词:课堂秩序音符榜样

李侠

音乐是流动的音符,流淌的精灵,净化心灵深处的清新剂。学习音乐,我快乐过,也徘徊过;作为音乐老师,我喜悦过,也迷茫过。喜悦的是我让孩子因为我而快乐着,迷茫的是我也因孩子而不知所措过。这不,上学期接了个班,因刚开始的新鲜和我上课的激情,同学们课堂秩序都保持得很好。但这学期的课堂秩序很乱,无论你提高八度嗓门还是采用丰富的教学形式,都难以平静他们的“活跃”。一堂课难以正常维持,课上“嘻哈说笑”型,几张脸凑在一起“自娱自乐”型,“埋头苦读”型……总能出现。这让我很是生气,心里埋怨道:“这群无知、肤浅的家伙,不懂欣赏,音乐知识如此薄弱匮乏”。临下课时,我准备用些时间好好批评一下他们,待我刚开口,“看到你们一张张,(可气的脸)还未说出口时”,不知谁接了一句“一张张可爱的脸”,看着同学们纯真、调皮的样子,我顺势接了过去“嗯,可爱的脸,我又不忍心批评你们了,你们自己要好好反省一下,为什么课堂秩序这样?”。晚上,我躺在床上静静的思考着,矛盾着,“为什么很多学生喜欢音乐,却不喜欢上音乐课呢?什么原因让原来正常的课堂秩序难以维持呢?怎样才能让同学重新喜欢上音乐课呢?要不,顺其自然吧!……但心中的一个信念不可摧毁,“你选择了就要对得起这份信任,就要对得起这份责任”。是啊,教育和师德是不可分的,有什么样的师德就有什么样的教育,记得从《学习的革命》一书中看到过这样的一段话,发人深省:

如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责。

如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗。

如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑。

如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞。

如果一个孩子生活在耻辱之中,他就学会了负罪感。

如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信。

如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激。

如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了爱。

如果一个孩子生活在分享之中,他就学会了慷慨。

如果一个孩子生活在诚实和正直之中,他就学会了真理和公正。

教师的职业道德和良心,要求着我不应气馁,不该放弃,用自己的爱心去上好每一节课,让学生看到一个色彩斑斓的新世界,让学生感到教师的博大胸怀和崇高的精神境界。

课后,我查看了这个阶段学生的心理特点,结合平时教学进行分析,主动找学生谈心,听听他们心声,“老师,我不喜欢音乐书本上的内容,太老掉牙了。”“老师,我喜欢流行歌曲。”“老师,我喜欢上多媒体”……是啊,原来他们小小的内心有着这么多的渴望。我要重新调整我的教学思路和计划,仍要重视从学生的兴趣入手,书本上的内容尽量结合他们生活,加入一些流行元素,丰富起课堂形式和教学手段,提高他们鉴赏能力,正确引导他们健康的欣赏观念……

是的,是音乐博大精深的爱,让学生和我联系在了一起,产生了强烈的共鸣。而作为“师者”、“范者”我没有理由只想着去责备学生的浅陋和无知,没有理由让学生露出失望的眼神,更不能让爱传递的步伐去停歇!像罗曼·罗兰说的:“要撒播阳光到别人心中,自己心中得有阳光;像卢梭说的:“榜样,榜样,没有榜样,你永远不能成功地教给孩子以任何东西”。用我的表率,教师优秀的品格,去沐浴这些灿烂的“音符”,舞动起他们生命的精彩旋律。

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