谈舞蹈课题研究对舞蹈教学的重要作用

张静

摘要：长久以来，人们认为舞蹈课的教学就是一种技能的训练，是训练身体的软、开度，是训练学生高难度技巧的完成。舞蹈教学过程是教师在镜子前面示范，学生模仿，照葫芦画瓢的过程。幼儿师范舞蹈教师培养的是幼儿园的教师，在训练学生的舞蹈基本功时不能概念错误、概念模糊。要找到切实可行的训练方法，对没有舞蹈基础的学生在较短的时间里，提高舞蹈水平，这就需要教师本身对待教学工作的热情和严谨。在课题研究中，发现自己教学的不足，经过不断的反思，让教学取得进步。

关键词：舞蹈课题研究 舞蹈教学 重要作用

作为一名舞蹈教师，笔者在课堂上进行舞蹈教学，对学生进行舞蹈技能训练、成品舞蹈的排练以及校内外的舞蹈演出。笔者排练的舞蹈作品曾在江苏省的高师音乐舞蹈节和江苏省的职业技能大赛中获得一等奖。本文将针对笔者在教学中对于舞蹈课题研究的内容进行阐释。

一、从课题研究中找到舞蹈课教学的不足

2012年的10月笔者申报了南京市的市级课题《一年级幼师生舞蹈基本功腰部训练方法的研究》，并于11月立项。起初笔者的想法只是完成一个任务，但随着课题的深入研究，慢慢的改变了这一想法，也让自己反思了这些年的教学中的不足。

案例：专业舞蹈学校观摩舞蹈课。笔者问上课的教师：“你们平时写教案吗？”回答是：“从来不写”。“那你们怎么上课呢？”回答是：“我们上课的内容都在肚子里，上了这么多年早就烂熟于心了。”舞蹈教学主要是专业技能的传授，老师教一个动作，就学一个动作。做得不好，课下再练。专业舞蹈学校也是这么练，学生主要是照葫芦画瓢，至于为什么这样做、这个动作怎样能把握住要领才能做得更好，思考的确很少。

在训练把杆下中腰这个动作时，笔者经常可以看见学生大半个身体都倒在把杆上，以前的做法是让学生再看我做一遍，学生再练习，直到做好为止。因为课题研究笔者自己静静的思考了一下，学生出现这个状况问题出在哪里？笔者到图书馆翻阅了舞蹈技能训练的专业书籍，又结合课堂上的情况，找到了问题的症结。

二、通过课题研究找到科学的训练方法

大家认为腰下不好，主要是有的人腰太硬，从人的天生素质上来说是有差别的，但后天的训练得不得法这也是相当重要的。首先在训练中腰这个动作上，双腿要有力量撑住你的整个身体，腰部要有力量支撑住你的上半身，后背要控制住，下中腰时，从头开始形成了头-颈-肩-腰一节一节的慢慢向下，最后双手搭在把杆上。当把要领讲解的很清晰时，学生在练习这个动作轻松了许多，虽然不是100%的优秀，但学生在做这个动作时的变化，正朝着准确的动作慢慢前进。这时，笔者深刻的意识到教学中的反思和再学习的重要性。

三、在课题研究中获得教学经验的增长

为了能让课题研究的顺利进行，笔者申请了一堂市级公开课，课题的内容是《把杆腰组合》。公开课不同于平时的教学课，在平时课堂中有的问题没有说明白，学生还会比较宽容的对待你，你还可以在下节课接着说，但在全市的公开课中，确不能有一丝的大意。为了能上一堂优质课，每一个知识点、每一个环节笔者都进行了认真的思考，并翻阅了大量的书籍。课堂设计也力求新颖，平时笔者喜欢在教学中用一些小儿歌让学生记住动作的要领，在公开课中我也运用了许多，活跃了课题气氛也展现了教学优势。在课堂中为了展现平时的教学，笔者还带领学生们汇报了平时的教学成果。我校和来自南京市职业学校近50名的专业教师观摩了这堂课，课后对这堂教学课进行了认真的研讨。首先老师们肯定了笔者的教学基本功，这主要归功于这么多年来一直没有放弃自己专业技能的训练，但随着年龄的增长，有些技能是不能再完美示范了，这也是我要思考的问题。其次是知识点清晰，教师的讲解专业、到位，这要归功于课题在研究过程中，不断的学习，不断的反思，不断的改进自己的教学方法。课堂气氛活跃，和学生互动的自然，也是这堂公开课的亮点。同时有一个老师还提出我在教学胸腰的训练时，笔者让学生“中腰立住”，学生不太容易理解，如改成让学生胸去找天花板，学生就能够更加深切的体会到动作的要领，胸腰向上顶，完美的完成动作。课后，笔者总结了这堂市级公开课的优缺点，并按照那位老师的说法在课堂上实验了一次，确实效果好了很多。敞开大门，比自己“闭门造车”的收获大了很多，既看到了自己教学的自信，也从中找到了不足。我不再简单的认为，舞蹈课的教学只是照葫芦画瓢，它和所有的优质课一样都是需要有理论知识为基础，有思考、有设计、有互动、有反思的教学过程。

四、课题研究促进了对舞蹈课教学的不断反思、不断进步

课题的研究已接近尾声，一堂市级公开课的展示、课题的深入研究都倾入了笔者大量的心血，在这过程中，笔者深深的体会它们带给我的帮助，让教学一天一天的成熟起来。

舞蹈技能的训练有时会让人理解为头脑简单，四肢发达。没有思考的训练就像是流水线上的零件，一个一个的生产出来，但每一个是不是优质零件这也很难保证。作为一名教师要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，随着社会发展的不断进步，这桶水还要更有内涵，这就需要自己不断的总结，不断的反思。说是“货在肚里”，却不能很好的把知识传授给自己的学生，不是因为不善于表达，说不清楚。而是因为肚里的货不够多，已经不能满足学生的学习需求。现在的学生获取信息的途径多而广，抱着老思想、老观念，已经赶不上时代的脚步。这就让我们专业教师多走出去，看看外面的世界，多学习外校老师先进的教学理念。多请进来，多给我们的课堂教学挑毛病，让我们的课堂经得起检验，让每一堂课都能成为优质课。

幼儿师范的学生，不同于一般高职校的学生，他们是未来的幼儿教师。舞蹈教学课中的严谨也会给他们带来潜移默化的帮助，每一个动作完成的要领，不是含糊不清，而是清晰的表达，在他们今后的课堂教学中也会体现。

《一年级幼师生舞蹈基本功腰部训练方法的研究》这一课题研究即将结束，但我的教学之路还很长很长。在课题研究中我发现，需要更加扎实的专业知识和不断的反思来充实自己。总之舞蹈教学不再是头脑简单四肢发达的运动，更需要严谨和认真。

参考文献：

[1]孙国荣，余美玉.大学生舞蹈教学指导[M].上海：上海音乐出版社，1998.

[2]杨鸥，苏娅.舞蹈基本功训练教程[M].上海：上海音乐出版社，2004.