特别的爱给特别的你

王超

摘 要：本文就笔者做班主任工作时一直秉承把“特别的爱给特别的你”的教育理念的具体做法展开论述，以期通过此方法对学生进行全面培养。

关键词：班主任工作 情感教育 学生培养

多年的班主任工作，让笔者深刻体会到，进入笔者学校的大多数学生缺少家庭关爱、老师关心。因此，笔者一直秉持把“特别的爱给特别的你”的教育理念，以情感教育为主线，以提高情商为目的，以爱心教育为突破口，把思想道德教育逐步引向深入。下面从三个方面谈谈实践做法。

一、情感育人，爱生是永恒的主题

爱就意味着接纳，爱就意味着宽容，爱也是一种责任。带着这种责任，笔者用爱心看待每个学生的特性，拆散围在他们心中怀疑、嫉妒和指责的围墙，由衷地赞美他们的优点，激励他们健康成长。

比如，学生小高在原班级拆班后刚进入笔者班级时，是一个不服从管理的学生，并且开始的时候一直抵触笔者的教育，但是笔者仍对他倾注了全部的爱。经常利用课余时间和他谈心，关心他的生活。对他的点滴进步，在班级给予极大的表扬、鼓励；及时跟他父母沟通，让父母对他重拾希望、给他关爱。但是小高从小缺少关爱，时不时地会出现小问题。但笔者发现他出问题的周期越来越长了，笔者也对他充满了信心。在一次会操评比中，笔者班级因为小高的发型而没有取得好成绩。学生知道原因后，都把指责的目光投向了他，他羞愧地低下了头。会操结束后，小高主动找到了笔者，笔者拍拍他的肩膀说：“老师知道你心里难过，老师送你一句话：不要让美好的东西在不经意中流失。”紧接着，笔者组织了“不要让美好的东西在不经意中流失”为主题的班会。班会上，学生纷纷发言，回顾自己在不经意中流失的美好。

班会最后，笔者总结了两点：一是人生难免会有错误，我们要学会包容；二是今后的生活学习中，不要忽视每一个细节，细节决定成败。这次班会不仅让学生学会了宽容，而且增强了班级的集体荣誉感。之后小高在班级日记里写道：“原来班主任也可以做朋友，也可以说说心里话。我越来越喜欢班主任了。”

几年来，在德育教育中,笔者始终抓住爱生这条主线，抱着“不放弃一个学生”的信念，相信他们，接纳他们，使他们更加自信。笔者坚持每天给学生买一份鲁中晨报，让他们了解身边、国家、国际发生的事情；还在班级里设立爱心药箱，买些常用的药品应急用。正是因为笔者全心的爱赢得了学生的信赖。因此，笔者所带的班级经常被评为“优胜班集体”。

二、唤醒爱心，感恩是和谐的旋律

每次接手新班，笔者首先在班级进行问卷调查：感动你的人和事，每人至少写五件。每次调查都发现，学生几乎没有能记住的令他感动的人和事。这说明学生只知道接受爱，不知爱人，缺乏爱心是现在学生普遍存在的一个现象。他们大多数是以自我为中心，自私、冷漠，不愿参加集体活动，面对种种爱心活动和需要帮助的人都是事不关己，高高挂起。如何让学生拥有爱心，学会感恩呢？笔者有针对性地将感恩教育渗透到德育工作中。

为了让学生懂得感恩，笔者在班级开展了一系列的感恩教育，主要通过设计主题班会，如《父母，我的第一任老师》，让学生学会感恩父母；《谢谢您，老师》，让学生学会感恩老师；《我也能感动学校》，让他们学会感恩学校，给他们这么好的条件、环境学习；《助学金发放后的感想》，让学生学会感恩党和政府对他们的关怀，让他们无后顾之忧地在校学习。开完班会后，让学生写出总结并共同交流，达到了一定的教育效果。学生们有了感恩，就有了责任心，有了责任心，班级活动和各项工作都会积极参加，用心去做。如拔河比赛，凭着对班级的热爱，战胜了实力高过我们班的对手班。

三、疏导心灵，情商是获得成功的关键

心理学家通过研究指出，智商决定成绩，情商决定成功。笔者认为情商主要表现在调控情绪的能力方面，笔者学校的学生正处在青春发育时期，当学习生活失意时，往往表现的浮躁不安，一些违纪现象也往往在浮躁中发生。因此笔者在工作中会引导他们做情绪的主人。

一是倡导快乐每一天。笔者每天进教室前，先调整好自己的心态，告诉自己要微笑地走到学生中去，用笔者的微笑平息他们浮躁的情绪。二是让学生积极参加学院或系里丰富多彩的文体活动，如跳绳比赛、趣味游戏、诗朗诵等。学生在活动中不但缓解了情绪，还加强了团队合作。

笔者坚定的信念，乐观的心态，包容的胸怀，细微的方法，赢得了学生的喜爱、家长的信任、同事的好评。笔者的爱，似太阳，温暖了学生的身体；似雨水，洗净了学生的灵魂；似灯塔，引导了学生的道路，似大海，扩展了学生的心胸。今后，笔者将以满腔的热爱迎接阻碍，因为他们是我的挑战。

（作者单位：淄博市技师学院）

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