关于美术欣赏教学与信息技术整合的探究

祖伟峰

摘 要：新课改对吉林省的美术教学也提出了一些新要求，需要在美术欣赏教学过程之中融入信息技术，把现代化的技术与美术欣赏相结合，这种教学模式就叫做课程整改。在课程整改的要求之下，教学模式与之前学科式的教学有着一定的交叉性与继承性，但是整合以后的教学方法有更加能够体现出该课程的独立性，能够更好的体现学生的主体性，培养学生的创造力。因此，在高中美术欣赏教学中进行信息技术的整合，是与现代化的教学要求相适应的。

关键词：高中美术 欣赏教学 信息技术

中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-0-01

高中美术教学最主要的任务就是让学生学会一些基本的美术知识与美术技能，并提高自身的欣赏水平。所以，美术欣赏课程并不仅仅是一门单纯教授技法的课程，而是需要教师在教学内容的设计上更加注重新颖性，才能吸引学生的兴趣，培养学生的审美情操。教师应该改变传统的教学方法，在教学中运用信息技术，这样既能够增加课堂容量，也能够更好地为学生讲解美术知识。

1 通过信息技术教学，提高学生学习兴趣

大量的研究表明，对学生学习的最好刺激，就是找一些让学生感兴趣的学习材料。有很多的学者都说过，学习与兴趣之间的关系，只有先对学习有了兴趣，才会去刻苦钻研，进而更好的学习这门课程。美术欣赏教学的本质并不在于向学生传授美术欣赏的本领，而在于唤醒与激励学生对美术的热爱以及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。利用信息技术进行美术欣赏教学，能够让学生对教学内容与教学方法产生好奇；教师也可以在教学过程中，借助信息技术的强大功能，通过图片、视频、色彩调节等多种方式进行教学，让学生沉浸在被美术吸引的兴趣之中。通过激发学生的学习兴趣，能够更加充分地调动学生的学习热情，使学生在美术学习过程中更好地发挥主观能动性。

教师在教学过程中，可以利用美术软件对图片进行修改与调整，使图片中的感光与色彩变得更加美丽；教师可以通过给学生播放视频、画面等影像，使学生更加直观地理解图片作品的制作过程，这样在向学生介绍画家与作品时，才能够更好地引起学生的共鸣。教师在进行讲授的同时，也可以结合视听，以便获得更好的教学效果。例如，教师在向学生讲解《清明上河图》时，就可以让学生通过显示屏，模拟的当时人们的生活场景，这样就能够更加直接地让学生感受到画家所要表达的意思，拉近学生与作品、与画家之间的距离。

2 通过信息技术，获取更多信息资源

随着信息技术越来越深入到我们的生活之中，教学应用也越来越广泛，增加了学生的信息量。网络是一个资源库，拥有着非常丰富的信息资源。在当今的知识经济时代，信息技术正面临着前所未有的膨胀，影响着未来世界的发展。而中国也需要跟上信息时代的步伐，更快地适应各种高科技的技术，更加及时获取各种科学信息，提高公民的科学素质。通过网络，我们能够查询到很多需要的知识。学生也能够通过网络查找更多的学习资料，不断地开拓自己的视野，提高创造力，增强学习的主动性。

在高中美术的教学中，教师既可以给学生提供现成的资料，也可以鼓励学生利用网络查找自己所需的美术素材，这样学生就能够在查询与学习的过程，不断发散思维，提高思维的创造性。但是查询资料，并不是让学生坐享别人的研究成果，而是让学生在获取信息之后，再把这些信息整合成为自己的内容。例如，在高中美术欣赏课的教材之中，一般只列出一个画家的几幅作品，教师依靠这几幅作品根本不能够讲清楚问题，因此，就可以让学生结成小组，查找更多的资料与图片。这样能够使学生在查询的过程中获取更多的知识，也能够提升其对该人物、该作品的认识。

3 通过信息技术，简化教学内容

通过信息技术，能够把教学内容更加形象化、具体化，把抽象的知识变得更加直观、具体，教师也可以更加有层次地向学生展示教学重点与难点，让学生在信息技术的整合过程中，更加深刻地理解教学内容。例如，教师在讲解光影变化的内容时，如果仅仅采用传统的教学方法，虽然能够讲清楚光影的变化，但是学生在理解起来还是非常的困难，需要花费大量的时间，才能够想明白，无形中降低了教学效率。但是，如果教师在教学过程中运用了信息技术，通过幻灯片、文字、图片、动画等多种方式，就能够为学生更加直观地展示光影变化的过程。这种教学方法既提升了学生的兴趣，有方便解决重难点，能够取得较好的教学效果。

4 结语

总之，在美术欣赏教学中使用信息技术是非常有优势的，不仅能够丰富美术教学的手段，也能够激发学生的学习兴趣，为学生更加简洁、直观、具体的展示作品内容，让学生理解作品的具体含义，降低学习的难度，从而能够在有限的教学时间内，增大课堂容量，提高课堂效率。

参考文献：

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