现代信息技术对初中语文审美教育的积极影响

张卉玉 张丽艳 张云忠

摘 要：随着新课改的不断深入，信息技术在初中语文教学中得到广泛应用，起着积极的促进作用。传统教学方法已经无法满足快节奏时代的要求，语文教师必须把握时机，改革传统教学模式中教科书、粉笔和黑板的固有格局，充分利用信息技术的优势，激发学生学习语文的兴趣，丰富课堂教学资源，创设课堂教学的直观化与情境化，借以收到良好的教学效果。

关键词：信息技术初中语文课堂教学

中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）12-0-01

1 利用信息技术可提高学习兴趣

初中语文教材中选录的说明文和文言文不少，但由于说明文和文言文的主要内容与学生的生活环境相差甚远，联系又不是那么紧密，传统的讲解，既让学生很难听懂，又难以激发其学习兴趣，教学效果自然不太理想。教师“教”的目的是为了学生“学”，教师教学的内容只有学生从心理上认同并接受，他才会认真地听，积极主动地去学，这样才能有效提高教学质量。

2 利用信息技术激发语文教学中的审美创造力

语文教学中的阅读鉴赏的过程需要通过教师丰富的文化涵养和扎实的专业知识，引导学生去认识作品，把握作者的思想意图，与作家作品进行心灵深处的情感交流，进一步地深刻理解课文内容中蕴含的审美信息。 语文教学中对美的思想内容和语言的欣赏阅读，主要在于引导学生在感受美、鉴赏美、创造美的实践中培养欣赏感知能力、多角度鉴赏能力，在文化素养应具有的各种能力中，最重要的是审美创新价值观和艺术创造力的完美结合。课本上选取的作品的美学理想和文学价值来源于文学大师们丰富的想象力，为读者阅读欣赏的学习提供了创新意识和最适宜的想象空间。教师应让学生在参与社会实践活动的学习或从经典文学作品的欣赏中去体验，引导学生把自己的感受与作家作品进行比较印证。最终鼓励他们通过讨论、交谈和写读后感等手段，学会了解来自身体的感受、眼睛的感受和心理的感受，认真听取同学在阅读欣赏过程中的各种意见，进一步感受体验世界精神文化宝库的魅力，加强阅读欣赏与焕发自身美好情感体验的结合。

3 促进语文教材中审美导向的开发和应用

中学语文教材的编写者普遍对课文内容进行过反复的研究和探讨，力求将具备文学价值、艺术价值和积极健康思想文化品位的优秀作品选入，而在应试教育的影响下，教师对入选作品中蕴藏的美学理想和美育功能没有有效开发利用，这是素质教育的莫大损失。同时，我国中学语文教材对阅读欣赏中的美育内容虽然在逐步增加，但在考试评价方面仍然缺乏审美角度的全面统畴考虑，造成各阶段的教学重点各不相同，但共同的是都没有把语文教材中的审美理想纳入考核范围，教学中缺少与生活中美学理想的联系，使学生感到学习知识只是为了完成老师布置的任务，为了应付考试而学以致用。随着教育观念的改变，我们明确了语文教学有利于强化审美教育与生活、学习环境的结合，作为教材补充教师可根据当地教育资源，开发地方性学习内容构建特色课程。把现代教育技术应用到阅读欣赏实践中，能够更加形象生动地表现作品中蕴藏的美学意义，有利于进一步激发学生的美学情趣，培养学生的审美创造力，促进语文教材中审美导向的深层次开发和有效应用。

4 利用信息技术强化语文课程教学改革的人文性

中学语文课改革的课程评价理念是以促进学生的学习知识为表，以提高学生整体素质发展为本，体现了现代教育的人文性。在课文阅读欣赏的教学中教学评价应是一个多元性活动，出发点不是为了简单的学习和欣赏，而是为了进一步挖掘作品中蕴含的具有健康审美价值的情感因素，在阅读欣赏中进一步促进学生道德修养的发展。审美教育具体实施过程也是人文环境教育的重要内容，以审美愉悦为主的感性欣赏是拓展的一种具有美学价值的文化欣赏行为，它具有感性的、形象的文化表述形式美和内在的情感动人力量，这更有利于对学生道德修养的培养。

5 结束语

审美教育是素质教育的一个重要方面，语文教材中也不乏优美典范之作。文章所表现出来的人间的美情、美意，为真理而献身的精神，能够给学生以思想的洗礼，并能引导他们正确认识当前社会的一些不良现象，体会到美是社会的主旋律，美必将会战胜丑。

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