中学美术教学活动中多媒体的应用分析

李萍+

摘 要：中学美术作为一门艺术类的课程，与其他科学性课程不同，它更加重视对学生艺术素养的培养，而非固定知识的培训。本文首先介绍多媒体教学的特点和重要性，然后梳理中学美术多媒体教学中存在的问题，最后分析多媒体的应用渠道,希望能更好地将多媒体运用于中学美术教学之中,从而有效提高美术教学质量。

关键字：中学美术 多媒体 应用

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）12-0-01

1 多媒体教学的特点和重要性

利用多媒体设备，将课本上的知识点以图片或者是视频的方式呈现给学生，是一种将科学与艺术结合起来的教学模式，而美术是一种视觉享受，学生只有多多观看画作和外界环境，才能逐渐形成美术式的审美，多媒体教学在很大程度上为学生提供了各种美术资源，学生通过这种教学模式，开阔了艺术视野，打破了空间和时间的约束，提高了美术课堂学习的效率。

2 多媒体教学中存在的问题

2.1 干扰学生的学习注意力

多媒体教学比传统教学更有趣味性，这种趣味性虽然能够激起学生的学习兴趣，但是同样也给学生带来了诱惑。充满文化气息的图片和视频很容易使学生沉迷于其中，当教师结束放映回到课本授课时，一部分学生往往还沉浸在图片和视频所带来的幻想当中，对于之后教师讲课内容的学习会大打折扣。除此之外，有时教师会将知识点和图片、视频结合起来，共同呈现在学生面前，但是由于课本语言具有一定的枯燥性，学生会把更多的精力放在视觉效果更好的多媒体材料上，从而忽视了真正应该学习的内容。

2.2 教师过于重视多媒体教学

多媒体虽然能够在短时间内激发起学生的学习兴趣和帮助学生理解难点、重点，但是多媒体更多是作为一种辅助工具存在的，教师对于课本知识的解答才是整个美术课堂的核心。课本中的语言虽然没有多媒体资料那么有趣和生动，但是却体现了美术理论中最精华的部分，包括各时期美术作品特点的总结和当时人文背景的介绍，有了这些理论知识的支持，学生在观赏一幅美术作品时,才能更加深刻地理解其内在精华。因此，教师在利用多媒体进行教学时一定要注意课堂时间的把握，不能本末倒置地压缩理论课时。

3 多媒体在中学美术教学活动中的应用

3.1 多媒体在课前准备中的应用

与其他学科一样，美术教师也要在展开课堂教学之前进行备课。在备课的过程中，教师首先要对即将讲授的课本章节有一个深入的了解，选择可以利用多媒体进行教学的部分，利用网络进行资料的收集，然后再利用传统教学与多媒体教学结合的方式将课本知识制作成PPT，做到图文并茂、重点突出、从而降低课堂教学的难度。

3.2 多媒体在课堂教学中的应用

多媒体在课堂教学中的应用主要表现在两个方面，一方面是突出学生的主体地位，提高教学效率，另一方面是变抽象为具体，降低学习的难度。应用多媒体教学的方式多种多样，并不局限于单纯的PPT，还包括各种软件的应用，PPT只是将已有的美术作品和理论知识展现给学生，而软件的应用才是真正地将学生放在了主体地位，它能够充分调动起学生的主观能动性和学习积极性。学生通过Photoshop等绘图软件，将自己的艺术创作展现出来，教师则作为这一过程的辅助者，以旁观者的身份引导学生进行各种创作，并对最终的结果做出评价，这样学生的思维空间就会大大增加，将以往被动填鸭式的接受方地位转变为主动学习的探究方地位。多媒体除了能够突出学生的主体地位，还是将美术的抽象概念转变为具体的重要途径，教师可以利用软件中的作图插件，将书本中的美术作品图画进行变色及增加等操作，这样就能做出一些简单动画式的课件，使原本静态的内容变得生动有趣。多媒体还能够将多媒体资料与语言结合起来，增加视觉、听觉的感受，使学生如临创作其境，增添切身体验。

3.3 拓展美术教学的时空维度，突破空间限制

多媒体应用于中学美术教学中，能够拓展教学的时空维度，突破传统教学模式中时空与环境的限制。例如，在进行欧洲文艺复兴时期美术作品的欣赏教学时，传统的课堂中学生只能在教师的讲解中了解当时的文化发展和社会环境，这种论述不仅模糊不清，还会制约学生思维的发散；而应用多媒体，这种问题就会迎刃而解，多媒体不仅能够还原当时的社会状况，还能够放慢展现的速度，使学生能够认真并且仔细地了解每一个文化细节。除了应用于课堂教学，多媒体还能够帮助教师对学生进行课下复习辅导，这种形式不限空间和时间，只要双方都拥有计算机，教师就能实时辅导，或者将一些操作录成录像进行指导。

4 结语

多媒体在美术教学中的应用更新了教学观念、丰富了教学的内容、增添了课堂教学的趣味性，有利于推进素质教育的发展。

参考文献：

[1]黄伟频.多媒体在中学美术教学中的应用[J].新课程(教师),2008(09).

[2]胡恒余.多媒体在中学美术教学中的应用[J].美术教育研究,2012(18).

[3]吴善民.多媒体在中学美术教学中的具体应用[J].文教资料,2007(01).

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