活用举例说明法激发学生对人体解剖学的学习兴趣

韩宇

【摘要】通过举例子来说明问题，是一种浅显易懂的沟通方法。在教学中，活用举例说明法，可以将枯燥的课本变得鲜活起来，学生愿意听，容易懂。但如果例子举得不好，不仅达不到效果，可能还会误导学生。本文结合体育运动学校人体解剖学教学，较为详细地阐述了如何用好举例说明法。

【关键词】举例说明法；人体解剖学；生物；理论联系实际；体育

人体解剖学是体育类学校生物教学的重点，与体育训练实践密切相关。人体肌肉、骨骼众多，结构机能复杂。如何搞好理论联系实际，促进学生对知识的理解，避免死记硬背，同时提高他们的学习兴趣，是一名合格的解剖学老师应该解决好的问题。

我在教学实践中，总结出一套理论联系实际的举例说明法。通过各种易懂、熟悉、有趣、恰当的例子，将课本上枯燥、抽象的术语，变得鲜活生动，学生们容易懂，兴趣也提高了。我将自己所举的各种例子归纳为四类，下面我就结合教学实例一一进行说明。

一、将日常生活中常见的事物与理论相结合来举例

这类例子在生活中很多，而且大多是人们非常熟悉的，只不过平时没有注意。如果老师在适当的知识点举出这样的例子，学生们便能立即将其与所讲的知识结合起来，很快理解。

例如，在消化系统一章，说口腔中的唾液具有一定的消化功能时。学生们多数认为食物应该是在吞咽之后才开始消化的。于是，我让他们回忆在吃米饭时，如果白饭在嘴里咀嚼久了有没有觉得有一点淡淡的甜味。很快有学生做了肯定的回答。我告诉他们这就是因为唾液中的淀粉酶将米饭中的淀粉分解成糖的缘故，并建议平时没有注意这一现象的同学，中午吃饭时可以试一试。

再如，在骨骼肌总论一章，介绍肌腱时。由于学生们平时都没有见到过肌腱，对于肌腱如何将肌肉牢牢地固定在骨骼上，缺乏形象的认识。于是，我问他们有没有啃过猪蹄膀，学生们纷纷笑答当然啃过。我又问，当你们把骨头上的肉都啃光时，骨头上还剩些什么？学生们抢着回答：“肉筋”。我接着问，为什么你们不把这肉筋也啃光呢？学生表示不好啃，啃不下来。这时，我告诉他们，其实这肉筋就是肌腱，在高压锅里炖了这么久，肉早已炖烂，但它依然牢牢地附着在骨头上。这下学生们对肌腱与骨结合的牢固程度有了深刻的印象。

二、将训练内容与理论相结合来举例

作为体育学校的学生，训练是校园生活的一个重要组成部分，也是他们再熟悉不过的事情。将训练中的场景作为例子，往往能起到举一反三的作用。

例如，在骨骼肌各论一章，介绍下肢肌。讲到大腿正面股四头肌时，我告诉他们这是人体中体积最大，力量也最大的一块肌肉。接着，我问跆拳道队的学生，跆拳道横踢的动作要领是什么，他们毫不犹豫地回答是转髋。我接着问为什么要转髋，他们答不上来了。于是我跟他们解释，如果不旋转髋关节，那么从侧面起腿时，发力的肌肉将是大腿内侧的肌肉，而不是正面的股四头肌，而内侧肌肉的力量比股四头肌小很多。我又问足球队的学生，射门时，是用脚内侧推射力量大，还是用脚背抽射力量大。学生们回答当然是用脚背抽射力量大。我又问为什么，他们受刚才例子的启发，回答说用脚背踢是股四头肌发力，而用脚内侧踢则是大腿内侧肌肉发力。通过这样的例子，不仅让学生们记住了大腿主要肌肉的位置、分布与功能，还让他们理解了技术动作要领，真是起到了举一反三的作用。

三、将实用技能与理论相结合来举例

我喜欢结合课本上的知识，将一些实用的技能介绍给学生。虽然在介绍这些技能时会占用较多的课堂时间，但我认为这对于启发学生们活学活用非常有好处。

例如，在心血管系统一章，介绍心脏时。我向学生们介绍并演示了急救中常用的心脏按摩法。学生们不仅兴致高昂，而且通过学习心脏按摩法，他们牢牢记住了心脏的位置，并且了解了心脏的功能，心率等知识。

再如，讲到血管时。我通过介绍常见的止血方法，让学生们知道了由于血压大小不同，毛细血管破损后血液是慢慢渗出来的，一般会自动止血；小静脉破损时血液是流出来的，只需用卫生棉轻轻按压几分钟即可止血；小动脉破损时血液是冒出来的，需要稍用些力气按压较长时间才能止血；而大动脉破损时血液是喷出来的，这是有生命危险的，需要用绳子或布条用力扎紧出血点近心端的血管并及时送医，同时每15分钟松开一下。通过这个例子延展开来，我启发学生们去思考，为什么不同的血管有不同的血压，它们的结构有什么不同，功能有什么不同，为什么在结扎止血时要定时放松等等。因为在学习止血方法时有了直观认识，他们对我提出的这些问题很感兴趣，在学习相关知识时也很认真。

四、将新闻、明星、热点话题等融入教学，引出相关知识点

新闻、明星、热点话题往往有较高的关注度，如能恰当借用，能迅速引起学生的兴趣，从而集中他们的注意力。

例如，在骨和骨连接一章，讲解膝关节的构造时。我问学生们认不认识麦蒂。教室顿时就热闹了起来，“NBA球星”、“火箭队大当家”、“得分王”……大家七嘴八舌。我微笑着等他们安静下来后，接着说，但他才三十岁就退役了，为什么。学生们回答，受伤了。我追问，什么伤。学生回答好像是膝伤。我说，对，困扰他的主要有背伤和膝伤，但令他职业生涯报销的是膝伤。我接着问，麦蒂是怎么伤的，具体伤到了哪个部位。学生们都静静地等着我的解答。于是我娓娓道来，先向他们讲述了膝关节的构造及特点，然后通过麦蒂的伤情介绍了常见的膝关节运动伤，以及如何保护好膝关节。这样，一堂本来可能会比较沉闷的课，就在篮球巨星麦蒂的“参与”下活跃了起来，学生们听得都很认真，这就是明星的吸引力。

除了上述四类举例方法，我相信只要用心钻研，一定还能找出其他更多更丰富的例子。但无论是什么例子，首先一定要紧扣教学主题，其次要通俗易懂，还有就是能引发学生们的兴趣。只要把握住了举例的这三个原则，相信学生们一定会喜欢上你的课。