初中教师教育教学管理创新性研究

王晓飞

【摘要】初中阶段是孩子一生当中几个最重要的阶段之一，本阶段的教育会影响孩子的一生。学生是国家未来的顶梁柱，孩子的培养关乎国家的兴衰，因此教育改革关系重大。“少年强则国强”，旧的教育理论不能完全适应时代的发展，因此教育改革势在必行，其中首推的便是初中教师的教育教学管理改革。下面笔者从当前的教育环境出发，提出一些参考性建议。

【关键词】初中教师；教育教学管理；创新性

前言

在新世纪新阶段，我国的教育事业稳步向前发展。随着十八大的召开，政治、经济、文化都在有条不紊地进行改革，同时教育事业也在不断深化改革。领导人提出的“与时俱进”永不过时，只有紧跟时代的步伐不断创新，才能改善教育教学管理模式，增进教学实效，为教育事业贡献力量。教育改革事业的不断推进要求人们更新思维，顺应时代发展潮流，以求创新谋发展，那么初中教师教育教学管理，也同样需要在统筹规划和正确引导下，才能获得跨越性的发展。

一、提高教师的管理意识

教师不应只满足于教学成绩有多优异，还应注重班级的管理。因为老师的职责不仅在于“教书”，更在于“育人”，一位好的老师不但授课能力要强，管理能力更应让人无可挑剔。

初中生由于处在叛逆期这个特定的年龄阶段，遇事缺乏冷静的思考，容易冲动，所以初中教师要注重观察学生的细微变化，掌握每个孩子的兴趣爱好和特点，这样管理起来才更有效。初中生有盲从心理，不能很好地进行自我定位，老师应该根据这个特点培养孩子的目标意识、宏观概念和理性思维。

管理者的工作复杂、琐碎，需要用心才能做好。老师不仅担负着管理学生及班级物品的责任，还兼顾着检测学生成绩、监督学生行为的工作。这样虽然累，但当看到教学质量提高、孩子成绩突飞猛进的时候，就会觉得所做的一切都值得，并会自觉提升管理意识，积极探索教育教学管理方法。

二、积极学习创新的理念

1.人性化管理

孩子需要的是理解与呵护，而不是军事化管理。有人做过这样一个实验，取来外界因素完全相同的两盆花，第一盆花，每天对它夸奖、赞扬，结果它会茁壮成长，而另外一盆，每天对它吼叫、怒骂，结果它很快就会枯萎。实验证明，用爱心、尊重浇筑的花朵才会永开不败。同样，教师管理班级也要以理解、尊重和宽容为前提，把班级打造成团结互助、温馨和谐、勇于进取的团队。要做到这些，老师首先要让孩子在人性化的管理中树立正确的人生观、价值观、世界观，给孩子的发展提供平台，使其在相对自由的空间放飞理想，并为之而不断奋斗。

老师对待孩子要一视同仁，不能以主观好恶来评判学生，这样会损害孩子的自尊心，而一旦孩子幼小的心灵遭受打击，可能会毁掉孩子的前程，因此教师要阻止这种悲剧的上演。教师要关注孩子的成长，抓住时机鼓励孩子的正确做法和优点，久而久之，班级会形成良好的风气，孩子也会在赞扬中越做越好，老师还能成为孩子的朋友，不仅有利于优化班级管理，还会形成良性循环，使孩子养成坚忍不拔的性格并能提升其自身修养。

2.民主化管理

由学生来管理学生这种管理方法会提高管理效率，增进同学之间的友谊。班干部由班级成员共同选出，同学也会相对支持他们的工作，而班干部也会本着对同学负责的原则认真工作，共同维护班级的良好形象。

3.多元化管理

班级中的每个学生都是活生生的人，他们有血有肉有思维，所以教师在统一的管理中还要兼顾学生的个性化特点。虽然有些学生成绩不相上下，但受家庭环境和其他外界因素的影响会形成迥然不同的性格特点。老师不能采取一刀切的方式来管理班级，因为初中阶段的孩子最需要关注与关爱，他们爱面子、要尊严、喜欢出风头，如果被忽视了，成绩就会在短时间内出现较大波动，影响学习效率。对于优等生，要严格要求，避免其产生骄傲心理；对于中等生，他们潜力最大，老师要善于挖掘，一旦某种行为或话语了触动了他们，便会有大的进步；对于成绩较差的学生，要多开导、鼓励、谈心，用真诚打动他们，促进其成长。

三、创造美好的教学管理环境

班级的风气的好坏在一定程度上决定了学生成绩的优劣，如果班级的其他学生都在认真学习，那谁还会好意思搞小动作、说话呢。一个学习风气较浓的班集体，学生会专心致志地学习，争做优等生。相反，一个混乱的教室，即使在能坐住板凳的学生也会“白沙在涅，与之俱黑”。孟母三迁的故事就说明了这个道理。

四、总结

教师是学校各项政策实施的直接参与者，是学生、家长、学校三者之间沟通的桥梁，也是对教育教学管理改革最有发言权的一份子，所以老师要扮演好自己的角色，积极为学校管理提出创新性想法。教师管理水平的高低直接影响教育事业的发展方向，和谐的管理氛围会给孩子提供良好的发展空间，也会提升孩子生命的质量。

参考文献：

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