关于作文教学改革的思考

涂祥露

【摘要】小学语文教学中，作文教学是一个重难点，占的分值较高，但难度系数也很大。作文是用书面语言表达自己思想感情的过程，也能够算是一种交际行为。作文的语言要比口语交际中使用的语言更精确，需要更多更能让人感动的语言，需要作者的精巧构思，这样的作文才是好作文。本文笔者主要就如何进行作文改革进行了阐述。

【关键词】小学语文；作文教学；积累；文章结构；创新

抓好作文教学，除了要教给学生写作的技巧外，还要让学生有米下锅，要让学生有写作的素材，作文素材需要学生不断的积累，积累不同的素材，要有语言积累，要有生活素材的积累，还需要对积累的一系列素材进行分门别类地记录。只积累了材料还不够，还需要作者认真的开展比较阅读，领会布局的妙处，领会文章的布局谋篇，领会如何根据文章的主旨，来分析、比较、筛选材料，并按自己特定的方式方法进行素材的安排，达到为主旨服务的目的。文章的结构越精巧，主题就会越鲜明突出，内容也会更加充实，层次也会更加清楚。写作中，要注重发发挥想象，培养创造能力，让作文能够出“新”，不同于一般的作文那样平铺直叙，才能够成为一篇名符其实的好作文。

一、精心赏读，积累表达之材

写作离不开材料，材料是形成观点的基础，是说明观点、表现主旨的依据。材料的获取，要依靠平时的积累。语文是用来反映生活并服务于生活的。学习语文必须与生活密切联系。学生写作文时觉得无话可说，无材料可写，一个重要原因就是与生活脱节。因此，教师应在发掘材料上下功夫。学生在学校、家庭和社会等极其广泛的日常生活中，通过亲身实践可以获得多方面的知识，获得种种情感体验和思想认识，获得丰富的社会生活的经验，掌握尽可能多的直接经验，对于写作文具有根本性的意义。但是，直接从生活中去积累材料对学生而言是有限的，且与个人的观察能力相关，况且如果只有直接经验，人们的认识则不可能是全面的深刻的，为了提高写作能力，还必须从书本中获得间接经验。中学语文教材中抒写了家庭生活、学校生活、当代社会生活和革命生活。教师在教学中应紧扣教材，引导学生思考作家是如何从生活中挖掘题材的，倡导学生触类旁通，使课堂外延与生活夕夕想关。

人获取知识后，最重要的是要使所获得的东西作为经验在头脑中巩固下来。如何才能把

所学知识牢牢记下来呢？一是要掌握一些必要的记忆术，懂得遗忘的规律。二是坚信“好记性不如烂笔头”，应多采取一些方法，如：“摘抄建卡法”“笔记”等形式将词句分类摘抄，并进行评比。三是应将所学知识条理化、系统化。应指导学生通过积极的思维活动，把所学知识条理化、系统化，形成合理的语文知识结构，这样，运用起来才能得心应手。

二、类比品读，领会布局之妙

借鉴教材的开头结尾对学生进行训练，能提高学生的写作能力。对作文开头的训练可以采用多种形式。给定一组题目，让学生选择合适的方法开头或任出一题，让学生运用不同的方法开头，再领会各个开头的作用。作文结尾的好坏，以主题的突出、情感的表达、形式的完美关系极大。对结尾的训练可以采用以下两种方法:一是选择一名篇，删除结尾，让学生补写，再展示原作结尾，让学生通过对照找差距；二是从学生的习作中选出若干篇，让学生评论每篇作文结尾是否恰当。

在作文教学中，教师应十分重视对学生思路的指导，在作文批改中，不仅要看学生写了些什么，更重要的要看学生是怎样思考问题的。锻炼思路应从提纲下手。有了写作提纲，作文就有了一个轮廓，写起来心中有数，有条不紊，这样才会减少盲目性，克服随意性。中学生编提纲最易出现过于简单和逻辑性不强的毛病。因此，指导学生写提纲时要求观点明确，重点突出，条理清楚，言简意赅。给学习的课文编写提纲，学生就能间接地吸收作家的思路，给自己的作文编写提纲，就能保证写作质量。笔者曾作过一番调查：对同一作文题目，写提纲比不写提纲的优秀率高37%；同一个人，对难易程度相同的文题，写提纲比不写提纲高出25%。

三、联想研读，培养创造之能

联想是搭建阅读与写作的重要桥梁，联想可以在作文命题与学生头脑的“记忆仓库”之间“牵线搭桥”，把题意要求和头脑中相关事物的记忆表象联系起来。想象力对于写作至关重要：首先，发挥联想力是开启写作思路的闸门，使写作内容得以充实的重要途径；其次，运用想象力，可以把分散的、彼此貌似不联贯的思维片段粘合一起，从而形成写作的思路。写作文有了联想活动，就可以“坐于室而见四海，处于今而论久远”。

创新是作文的生命，能写出真情实感，文章就有可能具有鲜明的个性和创新色彩，就已成功了一半，好文章正是因为具有鲜明的个性和创新的色彩才显得分外有价值，只有这样，才能构筑文章的美的意境。

多年的实践证明，以阅读教学引导写作，一方面充分发挥了教材的典范作用，另一方面也提高了学生的写作能力，发展了学生的创新思维。学生在积累一定的素材后，心中一定会涌起创作欲望，那时，离写好作文就不会远了。

参考文献：

[1]武金英.浅谈如何对小学生作文进行指导[J].教育实践与研究(A),2010年07期