谈如何提高小学英语课堂教学有效性

谌燕

【摘要】要想提高小学英语课堂教学的有效性，关键是激发小学生学习英语的兴趣。只有不断激发学生的学习兴趣，创造开放宽松和谐的教学环境，引导学生多参与一些积极有效的、丰富多彩的活动，让英语课堂“动”起来，才能使学生在课堂上自由地施展个性。有效提高他们学习英语的兴趣，增强课堂教学的有效性。

【关键词】小学英语；课堂教学；有效性；探究

英语新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式和任务型的教学途径，使学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程。众多的读音规则，容易使学生眼花缭乱，产生畏难焦虑心理。因而进行英语语音教学，教师必须遵循趣味性原则，采用多种教学方式，运用多种技巧，变枯燥为有趣，寓乐于学。

在平时的英语教学实践过程中我发现这样一个问题:课堂上教师花费了大量的精力准备材料、组织教学活动, 学生也积极参与了课堂教学活动，但是, 实效性却不高。很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限，学生的知识积累、技能都没有得到很大的提升。从这不难看出，我们在课堂教学中有很多无效的或低效的教学行为。因此，如何提高英语课堂教学的有效性，是我们英语教师亟待解决的问题。

一、转变角色，树立创新教学观念

课堂教学是一门科学，也是一门艺术。教师不但要遵循上课的规律去引导学生、传授知识，更要创造性地运用有声语言和身体语言培养积极民主的课堂气氛，创设一种新型的师生关系，让学生共同参与语言的交际活动。 为鼓励学生积极参与，在小学英语课堂教学中，应从“师道尊严”向师生平等转变。教师应扮演多种角色，这些角色随课堂教学需要而更新。比如我在英语课堂教学实践中，有时是一名“歌唱家”，有时是一名“故事家”，有时又是一位“咨询专家”，有时我还是小朋友中的一员，与学生互相平等交流，共享英语学习的乐趣。在双向交流中摩擦出新的师生观。

二、营造轻松愉快的英语课堂氛围

（1）用良好的情绪感染学生。教学并非单纯的教与学的关系，同时也是师生双方情感的交流。教师良好的情绪能够感染和引导学生，不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，而且有利于营造轻松愉快、和谐的学习氛围。因此，教师课前除了做知识方面的准备之外，还应做情绪方面的准备。如果教师带着亲切的微笑、踏着轻快的步伐，精神抖擞地出现在学生面前，学生也会觉得心情舒畅、轻松愉悦，才能精神饱满地投入到学习活动中。心理学表明，“轻松，愉快，乐观，良好的情绪不仅使人产生超强记忆，而且能活跃创造性思维，充分发挥心理潜能”。

（2）建立民主和谐的师生关系。古人云：“亲其师，信其道”。只有当学生喜欢并信任他们的老师时，才愿意和他亲近，接受其传授的知识和教诲。每当有我的课时，我都会提前几分钟到教室，加入学生讨论自己喜欢的明星最近的动向，和他们一起踢毽子、跳皮筋，或者是听听他们学习中的烦心事，时间长了我发现，我不仅仅是他们的老师，我们还成了朋友。这样，学生上课时更能畅所欲言了，课堂气氛更加融洽了，学习效率也提高了，教学达到了最佳境界。

（3）利用好课前的Warming up时间，营造良好的英语语言氛围。

英语教学不同于母语教学，学生从小就处于母语语言环境中，而英语教学缺少的正是这种自然的语言环境， 我经常利用课前的Warming up时间，唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，创造良好的语言氛围，引发学生的求知欲。

三、课堂设趣，寓教于乐

古人云：“未见意趣，必不乐学。”可见，兴趣是学生认识的需要，也是学习的强大动力。兴趣越浓，注意力越集中，观察也就越细致，反应越清晰，思维、记忆等各种智力活动也最有成效。要创造轻松活泼的英语课堂氛围，让学生产生兴趣，激发学习动机，快乐地学习英语。

（1）让英语课堂动起来.传统的课堂教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生静静地坐在那儿，师云亦云，这样学生很容易失去学习的兴趣。所以，教师应根据小学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令、谜语、唱歌、跳舞等。特别是游戏，在小学英语教学中，我们要充分发挥游戏的作用。

（2）使英语课堂形象化、趣味化和交际化。小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势，所以，要经常利用图片、实物、录音机、多媒体等多种辅助工具，利用情景和设置情境进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生快乐地接受知识。

（3）培养学生的想象力。想象是创造的源泉，没有想象就没有创造，要培养学生思维的独创性，首先要培养学生的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等不同形式激发学生丰富的想象力。

总之，课堂40分钟对小学生而言是相对漫长的，加上语言学习的特殊性，教师不可能要求每一位学生每一分钟都在听教师讲解。因此，教师必须把握时机，正确把握教学内容，精心设计每一个教学环节，最大限度地提高课堂教学效率。