试论高中化学高效课堂教学模式的研究

黄艳

摘 要：高中化学和初中化学从整体上还是有一定差别的。无论从教学内容难度，还是从教学内容的教育形式都有一定的差距。本文从高中化学的教学内容、教学方式、教学策略出发，以构造高效的课堂教学模式为根本宗旨，以期从整体上提高教学效果。

关键词：高中化学 ；教学课堂 ；教学策略； 效率

所谓高效课堂，就是学生利用较少的时间和精力，获取最大的效率。课堂是否能够真正地做到高效，完全取决于教师的教学水平，和教师是否能够在有限的时间内发挥出自身最大的能力，调动起学生的兴趣和学习欲望。

一、选择性高中化学课堂教学

本小节所提出来的选择性高中化学课堂教学，就是个体专注于某些刺激而忽略其他一些刺激，在学习过程中会有许多内容进入到大脑，但是仅仅只有少部分内容会选择性地通过大脑进行筛选和整理，从而进入到大脑中，而且印象非常深刻。心理学家表明，在学习过程中，只有一小部分学习者可以将心理活动和材料集中在一起，从而将其它不需要的内容排除出去，将自己所需要的内容放置在一个空间中，以便自己不断地使用，针对这种教学模式，将采取如下建议。

第一、构建学习目标。无论是对生活还是学习都需要制定一个目标，无论这个目标是短暂的还是长期的，都应该依照自己的努力一点点地进行下去。对于高中化学更是如此，要设定一定的教学目标，它会为教学活动设计提供一定的帮助。同时也会成为学生学习结果的一种表现，是学习活动的归宿和出发点，对学生学习起到了一定的作用。

教学目标在一定程度上会有一种激励功能，能够有效地激发学生的学习动力，激发学生学习的欲望和对新知识的渴求程度，同时能够调动学生的积极性和积极意识。在针对教学目标设置时，一定要和学生自身的情况相吻合，其设置的难度要和学生的水平相符合，不能将目标设置得太高或者是太低，从而使学习较好的学生觉得没意思，或者是学习不好的学生觉得难度太高。

第二、设置情景模式。一定要根据教学内容以及学生自身的能力进行。情景教学设置的好坏不仅影响到学生的发展，而且对学生的学习结果也是有一定影响的。在进行情景模式设置的过程中，一定要有明确的目标和宗旨，一定能够让学生利用选择性方式进行学习，针对其目标筛选出有利于自己有关的信息，从而增强自己的学习能力。要保障其内容能够激发学生的学习兴趣和学习欲望，保障其情景模式富有创造性，在进行情景模式的时候，不仅要重视结果，还要注意过程，从过程中让学生学到一些东西。最后能够有效地将知识、技能和学生自身的能力融合在一起。

二、将课堂讨论融入到情景模式当中

在创建情景模式中，要强调课堂交流讨论。这是学生构建知识的主要环节，在新课程中强调了学生的主体位置，强调了学习关键，强调了教师是整个学习环节中的指导者和合作者，学生的学习不再是单纯简单的记忆和模仿，应该将动手实践和自主探索以及交流合作结合在一起，从这样的理念出发，要不断在情景模式当中创立机会让学生进行观察、猜想、验证、交流。在合作学习和实验过程中解决问题，找出化学发展的规律，更深入地在探究过程中杜绝一切困难，更有效果地体会实验的理念。

三、将情景模式和评价机制融合在一起

在进行实验的过程中，很多学生容易出现和主题实验跑偏的现象，为了避免这种现象，就应该着重注意课堂的形式，避免学生养成浮躁的状态，要努力培养学生做事嚴谨，态度明确。要针对在实验过程中学生所出现的问题，给予正确的评价，关注学生实验的过程，从而帮助学生完成学习目标。

下面我就以上所提出来的要求和内容，设立了相对应的情景模式。

四、构建情景模式教学

第一、教学目标：我们都知道我们的生活和化学息息相关，那么有哪位同学能够将生活中的化学和实际生活中的衣食住行结合在一起，并举出例子，说明原理。

第二、教学过程：首先给学生布置情景模式的目标和任务，然后让学生课后进行收集和整理，在上课的时候让学生进行讨论。

第三、情景模式：某班有学生80名，男女均等，张老师将班级中的学生均等地分成10组，即每组8人。然后让学生以抢答的形式完成教学目标，每组抢答，一题为五分，然后根据所抢答的正确程度，得出最后的胜利组，时间为45分钟，截止到下课结束，竞赛结束。

第四、情景模式过程：

A组同学说生活中的吃和化学息息相关，在我们所吃的粮食、农药等化学制品，都和化学息息相关。例如，在1909年哈伯发明的合成氨技术使世界粮食翻倍。例如，生活中的食品添加剂，如甜味剂、防腐剂、香料、味精、色素等，都是用化学合成方法或化学分离方法制成的。

B组同学说生活中的住和化学息息相关，石灰、水泥、钢筋，窗户上的铝合金、玻璃、塑料等材料，哪件不是化学制品？离得了铝合金木制的窗户，也离不开化学制品油漆。就算不用玻璃吧，像一些贫穷人家用的尼龙布甚或用的报纸，不是化学制品又是什么？还有我们的日常生活用品，如牙刷、牙膏、香皂、化妆品、清洁用品等无一不跟化学沾边，都是化学制剂。出了门，我们踏在水泥铺成的街道上，看到的是钢筋水泥做的高楼大厦，用以代步的是各种塑料、橡胶、玻璃以及各种合金做的交通工具。这些交通工具还离不开汽油、柴油，各种汽油添加剂、防冻剂和各种润滑油。如此种种，都是化学制品。现代人类根本无法离开人造化学品，我们每天24小时都被人造化学品所包围着。

C组同学说，如果没有合成纤维的化学技术，那世界上大多数人就要挨冻了，因为有限的天然纤维根本就不够用。我国1995年的化学纤维产量为330万吨，其中90%是合成纤维。 何况纯棉纯毛等天然纤维也是棉花、羊毛经化学处理制成的。

第五、情景模式结果：很多学生都举出了生活中和化学息息相关的例子，并且说明了化学原理。其中A组表现得最好，总分为40分。因为实验过程内容过大，所以在本文中未能够一一说明。经过了实验，有效地提升了学生的学习兴趣和学生的自信心，最终使学生更深入地了解化学。

五、结语

针对高中化学来说，如果想要切实有效地提升课堂教学的效率，就应该不断提高教学效果，制定教学目标，将教学目标和情景模式结合在一起，结合生活中的情景模式，从而更深入的学习化学，从整体上提高情景模式的效率。