后进生教育谈话之“攻心计”

陈卓纯

【关键词】后进生 教育谈话 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）04A-0063-02

在学校举行的班主任培训大会上，笔者有幸给全校的班主任介绍转化后进生的教育经验，在提到教育谈话的方法策略时，一名年轻的班主任向笔者提问：“陈老师，您真的有时间和精力通过教育谈话的方式把每一个后进生转化为学优生吗？”笔者笑着回答：“高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。”诚然，后进生的转化是一项复杂而繁琐的工作，需要教师从“心”出发，做到信心给自己，真心给学生；恒心给自己，耐心给学生；宽容之心给自己，博爱之心给学生。而这正是班主任与后进生教育谈话的“心经”。

“攻心计”之一：关注起点，调整心态

与学生面对面谈话是教师了解学生思想的一种最直接的方式。班主任与学生谈话要触及学生的心灵，倾听学生心里真实的声音，而要做到这一点，教师要关注学生的起点并及时调整与学生进行谈话的心态。

张子光（化名）是笔者所带班级的一名男生，刚开学就有老师对笔者说：“张子光在小学是个小霸王，桀骜不驯，连校长都拿他没辙。”听了这位老师的话之后，笔者开始留心张子光的行为。过了一段时间后，笔者发现张子光对老师特别抵触，一听到老师叫他的名字，他都会下意识地往后退，在和老师对话时也是斜着眼睛看老师。笔者从同学口中得知，张子光在小学时经常打架、抽烟，上课喜欢捣乱，经常被老师批评。了解到这些情况后，笔者与张子光的母亲取得了联系，从中了解到了张子光的家庭情况。原来张子光的父亲常年在外做生意，母亲在工厂上班，作息时间三班倒，平时没有时间管教他，并且张子光在家里经常遭到哥哥的打骂。

学生的行为举止与其成长的环境密切相关，笔者认为，张子光的叛逆是由多种原因造成的，如从小父母没空管教他，在遭受暴力或冷暴力的环境中长大，常常遭到老师的否定和批评。摸清了张子光的基本情况后，笔者认为，后进生是可以进步的，只是他们不知道如何才能做最好的自己，并且提醒自己不能一直给张子光挑错，要善于发现张子光身上的闪光点，对张子光要有包容之心。

“攻心计”之二：心明眼亮，知己知彼

教师与学生谈话时要做到知己知彼，知己，即清楚自己的教育特点和教育风格，知彼，即掌握学生的起点和心理。要达到知己知彼，教师需要做到心明眼亮。

有一次，张子光没有完成作业，笔者将他叫到了办公室。

“张子光同学……”在办公室里，笔者叫了他的名字。

“干什么？”张子光听到老师叫他便下意识地往后退，语气显得很不耐烦。

“老师不是批评你，昨天各学科作业确实比较多，你没有写完作业情有可原，今天补上就可以了。为什么站那么远，往前走两步，老师会吃了你吗？”笔者一边笑着说，一边招手示意他往前站。张子光很不情愿地走了过来。

“还有事吗？没事我走了。”此时，张子光想溜。

“眼睛看着我再说一遍刚才的话，你就可以走了。”笔者对他说。张子光抬起头看着我的眼睛又说了一遍，此时，笔者看到了他的羞怯和不安。

“你这样多有礼貌，就像一个绅士。回教室吧。”笔者表扬了他一句。

笔者对张子光不交作业的行为没有进行处罚，而是借此机会拉近与张子光的距离，用眼神交流消除他对老师的抵触情绪，为后面的“攻心”谈话做准备。笔者不赞同班主任在教育学生的时候劈头盖脸就是一顿狠批，以为批得学生低头认错就是教育到位了，其实不然。眼睛是心灵之窗，学生在与老师谈话时，学生的眼睛能够反馈很多信息，因此，教师一定要与学生有眼神交流。同时，教师还要有一颗敏锐的心，及时捕捉学生在与老师谈话时的心理状况，关注学生情感的发展与转变。

“攻心计”之三：适时谈话，善用技巧

后进生转化工作是需要等待时机的，恰如春雨适时而来方可润物细无声，适时的教育谈话方能取得最佳的效果。

临近期中考试的一天早上，笔者等到了攻进张子光心里的时机。

“老师，不好了，张子光的手砸在玻璃上，流血了。”一名班干部急匆匆地跑进办公室对笔者说。笔者急忙跑到教室，发现张子光伤得并不严重。旁边的同学解释说，张子光因为拉不动窗户，一气之下一拳砸在玻璃的铁框架上，然后手就擦破了。笔者开车带着张子光来到学校附近的医院进行包扎，看着护士给他上消毒药水，笔者关切地问他：“疼不疼？”

张子光心里正郁闷，估计在想我怎么还不批评他，他却冒出了这样一个问题：“老师，消毒药水是不是双氧水？”

“对，双氧水的主要成分是过氧化氢。”笔者一边和张子光聊化学，一边不断地叮嘱护士仔细检查。回学校时，笔者看着张子光上车的时候手不太便利，便给他打开了车门，在路上，张子光似乎和笔者有说不完的话，并且有问必答。

张子光冲动之下挥拳砸玻璃划伤手，笔者没有立刻责怪他，而是用关切的爱拉近他与老师的距离，获得张子光的信任，巧妙地打开了张子光的心门。在与张子光开始交流后，为了巩固教育谈话的效果，笔者还采用了以下教育方法。一是“声东击西”。教室窗户玻璃被张子光弄开了一个很大的口子，呼呼的北风吹进了教室。上课时笔者关切地询问坐在窗户旁的同学是否感觉很冷，得到学生的肯定回答后，还特意从办公室拿来一张报纸挡住玻璃裂开的地方。没想到，报纸一下就被风吹开了。张子光看见了，悄悄地请来学校的维护人员把窗户修好。于是笔者在班里表扬了张子光知错就改并及时修好窗户的行为。“声东击西”的教育方法奏效了，此时笔者并不急于批评张子光弄坏玻璃的行为，而是通过关心受冻的学生，拿报纸挡玻璃窗对张子光进行旁敲侧击，让他意识到自己的错误，并主动认错，将功补过。二是“无声谈话”。教师的说教会让学生感到厌倦和反感，于是笔者决定对张子光采取无声教育的方法。发现张子光抽烟了，笔者就让他到网上找200张关于抽烟有害健康的图片，通过触目惊心的事实刺激他的神经，而对他吸烟的事情只字不提。在寒假，笔者还给张子光写信，感谢他这个学期对老师工作的支持，以及对班集体的关心，赞扬他尝试改变自己的勇气与恒心，希望他利用假期多读书，专心做事。

在转化后进生张子光的过程中，笔者坚持等待适时的教育谈话时机，采用不同的谈话策略，取得了较好的教育效果。

“攻心计”之四：真爱在心，不离不弃

真爱在心，不离不弃，是笔者获得后进生尊重与爱戴的秘诀。在与学生的教育谈话中，教师是否真的热爱学生，学生是能够感受得到的。后进生的转化工作不可能一蹴而就，教育本身就是一项细水长流的工作，因此，教师在转化后进生时不能因为学生没有进步就放弃，而要学会耐心地等待学生的进步，等待一周，引导一个学期，打磨一年，或者更久。去年，张子光毕业了，虽然他没有如愿地考上高中，而是去了中等职业学校就读。然而，笔者的博客、QQ空间里常常有他来访的足迹，当他看见笔者因为处理学生的事情感到心烦时，还会宽慰笔者：“老师，还有比张子光更可怕的学生吗？您是最棒的老师。”每逢节假日，笔者都能收到张子光的祝福电话、短信，他还会召集原班级同学来学校看望老师。张子光的母亲在电话里对笔者说：“子光变了，变得自信阳光了，懂得关心人了。”

我国著名教育家蔡元培先生说：“教育者，非为以往，非为现在，而专为将来。”对于后进生，笔者虽然不能通过教育谈话一一将他们转化为优生，但是为了学生的未来，笔者会坚持从学生心灵健康成长的角度出发，用心与学生进行交流，以期达到最佳的教育效果。

（责编 欧孔群）