分类高考忧思录

教育部副部长鲁昕近日在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式的高考。第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，是学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。鲁昕解释说：“在高中阶段，16岁就可以选择你未来发展的模式。当然不管你选择的是什么模式，你都可以实现你的人生目标。”（3月22日 新华网）

分类高考无疑是一项重大的高考制度改革。尽管目前尚处于规划实施阶段，效果如何还不可预期，但对于该项改革，目前已经引发了很大的争议。

点赞：走出“差生选择职业教育”的怪圈

@梁元惠（教育工作者）：困惑我国职业教育发展的核心问题是，职业教育低人一等，长期以来被认为是“差生才选择职业教育”。中考时，中职放在普通高中之后招生；高考时，高职高专是最后一个录取批次。如今要实施分类高考，无疑能促使我们走出“差生选择职业教育”的怪圈，让大家明白，职业教育也是一种重要的教育类型。

@崔晋维（某职业技术学院招生办公室工作人员）：高考模式一分为二，开辟了技能型和学术型两类不同的人才培养渠道，这对于技术院校来说是一个好消息，意味着国家在人才培养上将更加重视职业教育，也可以让学生更早地明确将来的发展方向。

@汪洋一渡（某高中学生）：如果这项政策在我读高中期间就能实施，我当然愿意选择技术方面的高考，理由很简单，我以后就是想学一门技术，不想搞什么学术研究，现在学技术也很吃香。此外我还希望，要是通过技术高考这一途径，也能进入一些名校就更好了。

忧思：一旦盲目选择“入错行”，只怕追悔不及

@唐成杰（某中学教师）：教育的目的是培养人的整体思维能力和逻辑能力，提高人的综合素质，不能把教育的功用等同于谋生的工具。在这种高考模式的导向下，基础教育阶段就分出什么“职业教育”“学术教育”，这不是让我们一线教师更加难办？

@大眼生姜仔（热心网友）：把高考分成技能型和学术型两类，意味着高中生一毕业，甚至在毕业前，就要对未来人生道路做出选择。但问题是，目前很多高中生并不清楚自己到底适合什么，一旦盲目选择“入错行”，只怕追悔不及。

@清风吹过（学生家长）：目前许多用人单位普遍存在学历歧视是不争的事实。而职业学校毕业生的工作环境往往较差，社会地位也较低。在这种情况下，有多少父母会让自己的孩子参加技能型高考呢？

支招：出台一些可以调整职业选择方面的制度

@朱文循（教育学者）：高考改革的重点在于打破集中录取制度，建立多元评价体系，给学校更多自主办学空间，扩大学生的选择面。集中录取不打破，无论是技术型高考还是学术型高考，都存在根据学生的考分从高到低录取的问题，那样，基础教育实施的还是应试教育，技术型高考还是不能凸显学生的技能。

@白 帆（大学教授）：年满16岁就可以选择自己的人生轨迹，看起来虽然很美好，但青少年可塑性很强，兴趣和能力也在变化，所以应该出台一些可以调整职业选择方面的制度，避免一考定终身。此外，相关部门还应积极采取措施，改变整体社会心态，去除对职业教育的歧视。

@刘金松（时评人）：要配套做好学术型高考和技能型高考的衔接，不能让学生陷入一考定终身的怪圈中。在这方面，国外的一些经验可供借鉴。比如美国一些职业培训类学校会和综合性大学签订转学协议，为愿意继续深造的学生提供便利，日本也设立有一些综合高中，学生既可以学习专业知识又可以为高考做准备。

延伸：还有许多“功课”要做

@晓寒轻（本刊小编）：多元化的社会需要多元化的人才，分类高考应该说顺应了时代发展的需求，这样的改革值得期待。但要将此项改革从理念转化为现实，将高考从“独木桥”变为“立交桥”，无论是在转变观念的层面，还是在改革执行的层面，都还有许多“功课”要做。

（责编 欧金昌）