新课程背景下如何提高课堂教学效率

文/王生财

摘 要：提高课堂效率是教师教学的主要目的，旨在采取多种措施，改进教学方法，提高课堂教学效率，提高教学质量。

关键词：新课程；课堂；效率

教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。提高课堂教学质量，关键在于课堂，而课堂效率则是提高教学质量的重要途径。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生进行自主性的探究性学习，教育教学形式发生了巨大变化。作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环，是实现高效课堂的关键因素。那么，在新课程背景下如何提高教学效率呢？

由于教学过程是教师教与学生学相互配合的一个复杂过程，教师和学生在课堂中扮演不同的角色，提高课堂效率，一个方面在于教师的正确引导，另一方面是学生积极主动学习。所以本人从教师的教和学生的学两个方面来谈谈如何有效提高课堂教学效率，减轻学生负担。

一、作为教师，要做好充分的课前准备

备好课是提高课堂教学效率的前提。新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。所以，充分的课前准备不仅要备教材，还要备学生，备整个的课堂设计，并对课堂作好必要的预设。而且要抓好教学点。抓好教学点是提高课堂教学效率的关键，教学点是知识、能力以及学生非智力因素的综合表现。任何一堂课都必须有明确的教学点，而这个教学点在整个课堂教学中目标明确，极易操作。教学点主要体现以下三个方面：一是知识点，这是整个课堂教学的根本点，教师应围绕这个点，重点突出，难点解决，牢牢把握知识和能力的结合点。二是能力点，是指教师在课堂教学中让学生形成的基本能力，包括知识的掌握能力以及课堂动手能力和灵活应用课堂知识的能力。三是非智力因素点，是指那些除了智力因素以外，能影响学生学习的一些因素，主要指学生的爱好兴趣、情感等。教学点的确定必须根据教学大纲和学生的实际情况来确定，确定好教学点，从而使教学不走弯路，有效提高课堂教学效率。教师还要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，精心设计调动学生学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度地激发学生的主体意识和主体精神。所以，改进教学方法是提高教学效率的抓手。除此之外，教师还要转变角色和观念，教师角色、观念要转变。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟、用自己的观点去判断、用自己的语言去表达，课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。教师一定要及时转变观念，才能真正实现从传统到高效课堂的意识转变。师生关系要转变。教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。每一名教师都应该真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，平等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义的和谐、高效教育。教师只要真心热爱学生，就能赢得学生的信任。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，同时学生也会向你敞开心扉，使你的教育教学工作有针对性，有实效。

二、作为学生，要提高自己的学习成绩，提高自己的学习效率

教师要培养课前预习习惯。预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。预习了，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就更加高效，负担也就相应减轻了。而且要培养课堂学习习惯。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”，讨论问题时要主动参与、积极发言、积极思考，达到课堂高效收益，从而减轻训练时的负担。还要培养课后巩固习惯。坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业，效率就会大大提高，自己的学习负担也就减轻了。

课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也有很多，如教师的因素、学生的因素、教材的因素以及课堂环境的因素等等。为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。

参考文献：

［1］宋波.浅谈中职学校计算机有效教学［J］.文理导航，2012（03）.

［2］董洪亮.教学组织策略与技术.教育科学出版社，2008.

编辑 薄跃华

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