对高职语文“两课”活动的思考与总结

文/杨萌+

摘 要：高等职业教育发展的必经之路是不断进行深化改革，高职语文“两课”活动的思考与总结为今后高职教育的发展提供了帮助。高等职业技术学校根据当前教育政策的导向开展“两课”活动，加强了教师间互动与交流，并通过活动开展的思考与总结，切实提高了教育质量，工作效率得到提升。

关键词：高职语文；“两课”活动；思考；总结

我校举办的高职语文“两课”活动深入贯彻中央发布的《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，以服务学生为宗旨，以促进学生就业为导向，在贯彻政策的过程中注重创新精神。不断完善教育机制，积极探索深化教程改革，不断提升教育质量。让“两课”真正成为自然和谐、互动生成、生命发展的系统化、生态化教研。

一、搭建平台，力举“两课”

1.学习观摩，共识“两课”

学校为了结合教学实际对“两课”呈现的课程的理念、目标、设计与实施达成效果，以及信息技术在高职语文中的运用在“两课”中的应用开展学术研讨，在学术探讨的过程中可以展开同行竞技和专家典型示范的方式，培训侧重点在于加强教师对于课程理论的理解和教学技能的提升。活动让教师从学习观摩中领略“两课”，从而做出教学思考与总结，从根本上提高对教育教学的认识。

2.团队合作，共建“两课”

创建教育教学团队可以组成两个团队，第一个是基础课程团队，基础课程团队包括德育、数学、英语、体育、计算机技术、物理、化学，第二组分为教学教研团队，团队包括日常护理、后勤服务、行政服务类教师团队，两个团队之间进行两课同上，加强不同类型教师之间对于专业和教育的沟通，使彼此之间互相理解互相

进步。

3.交流展示，共享“两课”

有计划地对所有公共基础语文课程与专业技能主干课程开展课堂教学评比活动，争取做到多层次的、多分类的找准几门科目之间的联系进行教学评比。为达到本校外的“两课”资源共享、优势互补共同提高的特点，参与者共有161名教师，约225名人次参与到本次活动中。活动主题定位为独特的构思，独特的教育方式，个性的教育方法，创意的教育构想来激发教师参与的积极性，课堂气氛和课堂教育明显的提升。优化了教师的常态课，形成了“两课”与“常态课”的良性循环，教学质量也得到了明显的提升。

二、三级联动，推广好课

1.校、系、室联动，遴选好课

学校教研处应该做好带头作用，以确保各个系都能明确自己本年度的教育目标以及应当达到的教学效果，工作计划得到具体落实。首先各教研室在深入开展“两课”教研的基础上推荐好课。第二，各系再安排集体听课与评课，择优推荐报教科研处。第三，教科研处和教务处联手统筹全校公开课，请专家现场点评。调动一切有利资源，师生共评好课的传统应该不断传承下去。

2.省、市、校联动，推广好课

推荐好课的方式可以通过省、市、校三级多向联动，学校已获省荣誉示范课，研究课，职业学校信息化大赛国家一等奖，省一等奖等省级，国家级的奖项，大大地提升了本校师生对于专业学习的自豪感。本校可以针对省市自治区等对“两课”活动开展的竞赛要求进行重点培养，重点培训，激发教师与学生之间学习的积极性，并且与外校多进行语文教研活动的交流，从而能够实现全省优质职教教学资源共享。

三、深入思考，完善评价

1.统一内容，有效评价

在评价过程中尽可能做到教案与现场说课的内容统一，由评委有效把握和比较，体现“同课异构”的独特和精彩。“两课”最核心的指标体现选手对职业教育教学独到理解和对职业教育教学执著追求。具体的步骤分为：公共基础课程分为10个组，组内包括的课程有心理健康、语文、数学、政治、音乐、美术等基础课程。第二，将专业技能课程分为12组，每个组含一个专业技能课程，其中包括医药卫生类组含护理、医学检验技术、康复治疗技术等专业。每组共设评委3人，由于专家和评委不可能精通每个参赛选手比赛的课程，所以尽可能做到教案与现场说课内容的统一。

2.修订标准，科学评价

在进行科学评价和修订标准中要注重专业化知识的匹配，专业技能课程应该注重“三以一化”校企合作施教的深度和效度，不仅仅只是实行现行的“两课”评比评分标准，现行的“两课”评分标准远远不能满足当代高职语文课程的要求。

3.动态建库，公正评价

确保“两课”评比结果公正、公平、公开需要在评委中随机抽取课程组成评审专家组，在评审过程中专家要进行集体讨论与集体论证，评比的过程中透明化程度高，评委库的建立可以由省教研中心组成员、我校以及其他学校骨干教师、企业专家及职教专家等共同组成。

总之，教师通过“两课”教研活动可以增进本校与外校教学新成果的沟通，不断加强业务知识和教育意识，同时课堂的趣味性又大大地调动起学生的学习积极性，推动教学活动的良性循环。

参考文献：

［1］万丽萍.当前我国高职生人文素养培养谈［J］.成人教育，2011（04）.

［2］杨默.提高语文教师人文素养的思考与实践［D］.东北师范大学，2005.

编辑 鲁翠红

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