初中语文说明文阅读解题方法探究

路黎兵

摘 要：在初中语文教学中，许多学生爱学习记叙性的文章，而厌学说明性的文章。许多教师也认为，教学说明文不如记叙性文章那么形象生动。随着社会的高速发展，说明文作为一种最常见、最实用的文体，在社会中得到越来越广泛的运用。从整个教学重要环节之一的考试来看，说明文阅读的分值不断提高、难度不断加大，有的学生不能写出理想的答案。这些都说明，说明文阅读并没有得到教师和学生的足够重视，学生对说明文的学习淡而无味，考试时凭运气猜答案。教师要着重从新课程标准的要求、说明文考查的要点和解题技巧方面，分析当前说明文教学存在的种种问题，进而在新课标指引下，提出解决问题的方法。

关键词：说明文；阅读；解题方法；科学精神

《新课程标准》要求，“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应该注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。从各种版本的语文教材来看，信息的处理是说明文阅读的常用方法之一。而且对文章说明对象及特征的把握，对說明中心的概括，以及对说明顺序的梳理，都是对文本中言语信息的获取、筛选、概括、提取加工的过程。因此，在进行说明文阅读的时候，要做到：①从文本中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需要的言语信息；②合理地整理、组合信息，概括其要点；③能按照一定的要求加工信息。

根据《新课程标准》中“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，初中说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进步、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。近年来，这方面的考查已经在说明文阅读的试题中占有一席之地。同时，在试题的命制上，重视从文本的领会和探究创新的能力等角度来考查。

近年来的初中语文教学及考试，那种纯粹说明某一知识的，介绍事物的形状、性质、构造、或者解说事物的成因、功用的说明文入选的概率是很低的。命题者通常会依据这么两条标准选择材料：①内容方面。在符合学生认知水平的前提下，介绍说明某一事物特征或说明事理的同时，体现出一种科学精神，或者蕴含了较为丰富的文化内涵。②表达方面。以说明为主，穿插记叙、描写和议论、抒情，灵活生动，可读性强。说明文的考查，由传统的说明文阅读四大类题目（说明对象及其特征、说明的顺序及文章结构、说明的方法、说明文的语言特点），逐渐转向把通用的阅读能力与文本特点结合起来设计题目，强调能领会科技作品中的科学精神和科学思想方法，具有初步的探究能力和创新能力。

说明文阅读考查的要点有：①理解词语在文段中的含义。联系上下文，理解词语在说明文语境中的含义。②理解说明文中的关键句子， 整合文中的重要信息。无论是事物性说明文，还是事理性说明文，概括和总结重要信息，这都是考查的重点。③从介绍事物和知识、说明事物变化和事理的语句中，分析归纳要点，理解课文意思。④按照作者说明的思路，根据文章，合理想象推断出作者的观点。⑤说明文阅读能力测试。主要考查学生的逻辑理解能力和语言表达能力，而不是某方面的专业知识。明确这点，也便于我们更好地指导学生的学习。

针对以上特点，说明文的解题技巧有以下几点。

（1）整体感知文章内容。整体感知文章内容为的是对文章内容做到基本把握。就是要从总体上把握作者的意图和思路，为进一步理解阅读材料打下基础。阅读一篇文章，只有从整体上感知内容，才能披文入情，理解丰富的意蕴，发现它的文字之美。整体把握文本材料的内容对理解整体有着重要的意义，因为理解了具体的每一部分，才能理解整体的阅读材料。要把一篇文章或一个段落作为一个整体来考虑，不能孤立片面地去理解。通过训练，就能快速、准确地感知、捕捉、归纳文中信息，理解整个文段的意思。

说明文阅读中感知文章内容的考查，最常见的两种形式是：①概括阅读材料的主要内容。说明文的主要内容通常是说明文整篇文本或某一具体段落的主旨句，有的则是文章的标题。②概括作者从哪些方面来说明对象的特征或者说明相关事物的事理。

整体感知文章内容，主要是要抓好关键句。①抓段落的关键句来概括全段，重点是关注首尾句。②抓全文的关键句，全文的关键句往往统领全篇，重点要关注文章的开头。③抓过渡的关键句，因为过渡的关键句常揭示上下文关系，要重点关注连接词、高频词、序数词。然而，有的语段没有明显的关键句，阅读时可以从材料中抓关键词来概括归纳。

（2）分析结构、辨识方法。说明文的结构层次跟说明的顺序密切相关。按照由古到今的顺序来写的文章，其结构层次就是按照时间的变换而划分的。按照从概括到具体的逻辑顺序来写的说明文，其结构就是“总-分”或“总-分-总”。说明文的写作中，作者会抓住说明对象的特点，按照一定的顺序来说明事物，并适当运用多种说明方法。我们往往就是通过研究说明顺序和说明方法来分析说明文的。

说明文常见的三种思路结构是：①以事物的发展变化先后为序的时间顺序。②以事物的空间存在形式为序的空间顺序。③以事物的内在联系或人们认识事物的过程为序的逻辑顺序。在说明文阅读的解题过程中，要求学生了解说明文常见的结构形式，理清说明顺序，概括段意，分析段落之间的关系，这样就能解决说明文的题目。

（3）运用逻辑知识理解材料。说明文有严密的逻辑性，说明文阅读中借助逻辑常识，可帮助我们更好地理解文意。①了解概念的含义，分析概念与概念之间的关系。②弄清概念在阅读材料中的意义。初中说明文阅读的材料主要选取最新科技成果、自然常识、生态常识、人类环境等方面内容，并且都具有语言严密精确的特点。在考查的时候，出题者往往故意设置障碍，曲解原文的意思，阻碍我们对文章的正确理解。

总之， 在语文教学中要抓住说明文阅读的特点，采取有效的措施，恰当地处理好课堂教学与语文训练的关系，就能实现教学目的。

（甘肃省通渭县陇川初中）