浅析高校英语教学中人文素养的培养

李天欣

［摘要］高校英语教学中比较容易忽视的是对学生的人文素养的培养，而人文素养的培养对于高校学生的综合素质有着积极的意义。从高校英语教学现状分析，可以发现当前英语教学中对于人文素养培养的缺陷和问题所在，进而提出相应的解决方法，通过加强学生以及教师对人文素养重要性的重视，以实现英语教学中人文素养的提高。

［关键词］英语教学人文素养高校教学

［中图分类号］H319［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）11-0101-02高校英语教学的内容与英美文学、英美文化联系紧密，而文化领域的涉及无疑是培养学生人文素养的重要方式。然而，在当今英语教学中，教师并未重视对英美文化的教学，而是更多地注重与英语相关的训练教学。另一方面，中国传统文化与英语教学的相结合也能成为提高学生人文素养的重要方向之一。教师更多地在英语课堂上联系英美文化知识，不仅仅能让学生了解更多的文化内涵，还能提高学生对英语学习的兴趣。所以，重视对学生人文素养的培养十分重要，而理想的英语教学课堂应该充满文化氛围，学生们也应该拥有更高的人文素养。

一、高校英语教学中人文素养培养的意义分析

（一）提高高校学生的综合素质

人文素养是一种无形的东西，很难用具体的形式体现出来，然而却体现在人的言谈举止上，当代大学生不仅要有过硬的基础知识，而且更要有较高的人文素养。在高校教学中，注重对人文素养的培养是具有显著实际意义的，其中一个就是提高高校学生的综合素质。学生的综合素质包括学生的思维能力、广阔视野、创新性能力、交流合作能力以及人文素养。缺乏了人文素养，就会使人显得缺乏内涵，而没有内涵的人，则很难有长远的发展。因此，重视高校学生的人文素养的培养，既是提高学生综合素质的必然要求，也是实现学生长远发展的重要保证和基本能力。

（二）提高学生学习英语的兴趣

学习英语本身应该是一个快乐而且享受的过程，但是学生如果忽视了英语学习中的人文知识而一味注重语法的学习，教师如果在教学中忽视人文知识的教授，都会使英语学习变得枯燥。所以，在英语课堂中重视人文素养的培养是极为重要的，因为英语教学的目的不是让学生拥有较强的英语考试能力，而是通过学习和接触另一种文化，来拓宽学生的视野和增强学生学习英语的兴趣，从而更好地适应未来国际交流的趋势。这一实现过程，就是丰富学生人文素养的过程，接触和了解异国文化，也能够让学生的文化素养得到提升。

（三）丰富了高校英语教学的内容

英语教学中如果缺少了对人文素养的培养，不仅会使学生学习的兴趣下降，而且也会使英语的教学呈现出单调化的趋势。教学内容在固定不变的情况下，人文素养的培养无疑成为英语教学的一大补充，这也是英语课堂的主要内容之一。在教材和内容的学习上，加入经济、文化的元素，让英语的教学更加丰富。同时，可以利用多样化的教学手段来辅助教学，这些教学手段的改进都是以培养学生人文素养为基本理念，如此实现了英语课堂教学内容的丰富化。

二、高校英语教学中人文素养培养现状及成因分析

当前高校英语教学中存在的一个较为突出的问题，就是忽视了人文素养的培养，主要原因在于教师教学理念的偏差以及学生价值取向的不恰当，即应试与能力之间的矛盾。造成这一问题的原因有三个：第一，由于过多重视英语等级考试，学生将大量的时间和精力都放在了应对考试上，而忽视了人文素养的培养，而且对于英美文化的了解也仅仅局限在考试的水平上，并没有深入分析到文化的层面上。此外，教师在教学中也更多地注重培养学生的英语笔试能力，在课堂上也是以英语能力训练为主，强调语法与句型的训练，然而这些都是与培养具有较高人文素养学生的教学理念相悖的。第二，学生对文化的误解以及教师在教学中忽视文化的教学，高校教师很少强调文化的真正含义，同时也缺少文化环节的教学。第三，学生通过外界的媒体以及网络等手段，很容易就误解了英美文化的实质，更多地注重文化的外在表现，如服饰、言行等，而忽视了文化的内涵。这对学生文化素养的提升是不利的，所以在教学中制订文化教学的目标是十分重要的。

三、高校英语教学中人文素养培养的策略分析

（一）注重教学中人文氛围的形成

教学中要有一个良好的文化氛围，这对培养学生人文素养有着关键性的作用。英语教学中的文化氛围是指让学生处于一种文化环境之中，所以就需要借助具体的实施手段。比如说，在教学课件中加入对经典外文名著的讲解以及英美文化生活介绍的内容，这些内容的插入非但不会干扰正常教学，相反还会起到更好的效果，尤其是在形成浓厚的文化氛围中。通过这样的措施来调动学生学习英美文化的热情，同时也让他们更加关注西方文化以及西方名著中的文化内涵。如此，既让学生领会到英文文化的内容，对于提升自身人文素养起到了辅助作用；同时又避免学生一味沉浸于英语的训练当中，将更多的精力放在与文化相关的方面上。

（二）注重教师自身人文素养的形成

要培养好学生的人文素养，其中一个很重要的方面就是教师自身人文素养的培养，只有那些了解人文素养对于学生全面发展的重要性的教师，才能在教学中更加注重人文素养的培养工作。然而高校教师大多是中年教师，对于一些事物和文化的观点都有自己的看法，要让他们改变对英美文化的看法绝非易事。所以，要通过教师之间的交流与探讨，将各自所经历过的、所阅读过的书籍以及对文化的感受进行交流。这样既能够让教师们阐述自己的文化观念，又能够提高教师自身的人文素养。在这样的基础之上，教师能够意识到在教学中培养人文素养的重要性以及具体的实施方法，通过高校教师自身的创新和努力，就能探究出更多的方法来完善英语的教学。

（三）注重课外活动对人文素养的培养

培养学生的人文素养，仅依靠于短暂的英语课堂时间是远远不够的，而应该更多地注重课外活动形式的多样化，通过开展各类内涵丰富的课外活动，让学生在活动中积累自身人文素质。课外活动的开展，如文化知识比赛、名著再读、外文歌曲赏析等活动，在文化知识的比赛中，提高学生对文化基本常识的重视和关注。另外，通过名著再读、歌曲赏析等活动的开展，能够让更多的学生对英美名著或英文歌曲产生兴趣。这些活动的开展都需要学生的广泛参与，鼓励学生用英语口语来交流，比如在名著再读活动进行一个周期后，可以举办形式多样的读书会，让学生们用流畅的口语在会上交谈着各自在阅读中的感受。在彼此的交流中，能够使学生对文化的内涵有更深的了解，同时也有利于形成浓厚的文化学习氛围。

（四）丰富教学手段与教学方法

对于高校英语教学而言，如果只是依靠教师在课堂讲解、课堂训练等手段，也许可以培养出英语考试得高分的学生，但一定不可能提高学生的人文素质。所以，教学手段及教学方法十分关键，这都是教学理念的实际体现之处。另外，教师应该领会到新的教学理念的要求，就是要更加注重学生人文素养的培养。所以，为了更好地阐述这一理念，就需要教师在教学过程中不断地努力。一方面，要帮助学生树立正确的文化价值取向，纠正学生对英美文化的误解；另一方面，要通过各种教学手段来提高学生学习英语的兴趣，创新性地运用教学方法往往能够得到广大学生的青睐。因此，教师们要在教学过程中，注重教学方法的总结以及经验的积累，并通过与其他教师之间的合作和交流来完善自身的教学方法。

四、结束语

在高校英语教学中，人文素养的培养越来越重要，在今后的教学过程中，我们要更加注重对西方文化的接触和认识，如果能够将中国文化与西方文化结合在一起，将会使学生对两处文化之间的关系有更深入的认识。这对于学生的综合能力培养将会是一次有价值的尝试，通过平时在英语教学中人文素养的积淀，相信在不远的将来，高校学生在交流合作和就业中将得到更长远的发展。

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［责任编辑：覃侣冰］