高校和谐体育教学环境的构建

李芬 申存生

［摘要］随着素质教育的深入推进和体育教学课程的不断改革，我国对高校体育教学环境的关注度逐渐提高，体育教学环境在高校校园文化中具有特殊的教育和规范作用，它是保证学生体育学习和影响学生体育参与的重要因素。构建和谐的高校体育教学环境，能激发学生参与体育运动的兴趣，从而促进学生体育能力的培养，为实现终身锻炼奠定基础。

［关键词］和谐高校体育教学环境构建

［中图分类号］G807［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）11-0037-02教育部、共青团中央在2004年12月13日发布的《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》显示：学校校园文化建设是社会主义进步的重要标志，强化学校校园文化是高等教育改革发展的方向，是改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质的基础。高校体育教学环境具有娱乐性、教育性、开放性等特点，是高校教学环境的重要组成部分，在学校校园文化建设方面起着独特的作用。这种特有的教育形式和自身魅力感染着每一位大学生，对培养合格大学生起到了重要的教育作用。建设和谐校园文化，需要和谐的体育教学环境，没有和谐的体育教学环境，就没有和谐的校园文化，他们是彼此互动的。因此，加强高校体育教学环境建设对和谐校园文化的构建具有重要的现实意义。

一、和谐的含义

在发达的西方国家，很早就提倡和谐教育，它是教育思想的核心概念。身心的和谐发展就是指导教育实践的基本理念，把和谐思想作为美学的精神，以充满自信平衡的精神力量指引着西方教育和谐发展。未来社会的发展要求人类和谐相处，这就需要和谐教育的引领。因此，只有在和谐教育的引领下，才能实现社会的和谐发展，实现人类个性和自由的全面发展，最终实现人与社会的和谐统一。

瑞士教育家裴斯泰洛齐提出，教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力，而要达到这种教育目的，培养学生完善的人格和道德修养，需要和谐的教育环境。只有构建和谐的教育环境，使学生潜移默化地受到教育，才有可能达到学生的全面发展、和谐发展、自由发展。体育教学环境是教育环境的重要组成部分，它的和谐发展不仅影响着和谐的教育环境，更影响着学生全面和谐的发展。

二、高校体育教学环境现状

（一）高校体育器材设施环境

场地、器材是学校体育实施的物质保障，是学校体育工作不可或缺的要素，是一个学校体育文化建设的重要评价标准之一，更是保证学生参加体育锻炼的基础。根据教育部“学校体育场地器材配备目录”规定，高校必须配备足够的符合要求的运动场地和体育器材，这是国家对场地器材从政策高度提出的严格要求。体育教师在实施教学的过程中，必须要有足够的场地器材。一堂体育课，教师从备课开始，就得设计场地的要求、器材的数量及布置。在教学过程中，每一个环节都离不开场地器材的运用。它可以保证教师能更好地分析处理教材，使教法更趋合理，达到提高教学效果的目的。在体育活动中，足够的场地器材才能使学生的练习更为有序，学生学习的积极性得到促进，个性得到彰显。足够的场地器材，也为学校体育安全进行提供了保证。但是近几年来高校不断扩大招生规模，很多学校体育场地、器材严重不足，这些严重影响着体育教学。从近几年学生健康体质达标测试成绩分析来看，学生身体素质成逐渐下降趋势，这已成为国家培养人才亟待解决的问题。

（二） 高校体育精神文化环境

体育精神文化环境在高校体育教学环境中起着核心作用，主导和制约着体育器材设施环境、体育制度文化环境和体育行为活动环境。它是无形的，却具有客观实在性，是学生和教师所能感受到的一种体育精神风貌。体育精神文化环境主要包括高校领导、教师和学生的体育思想意识、体育价值观念等。调查研究显示：目前高校普遍存在体育意识薄弱、无体育价值观念、没有形成体育运动意识等现象。

（三）高校体育制度环境现状

体育制度环境主要是以文字形式存在、传达学校规章制度以及固定的体制所体现的体育文化。其主要包括：体育领导体制、体育组织机构、体育运行机制、体育管理机制、体育政策制度、学校体育法规、学校体育教学管理条例、各体育社团及协会的规章制度等。调查分析显示：目前我国很多高校存在没有专门的领导体制、没有体育组织机构、没有专门的体育政策法规、高校体育教学秩序混乱、任务分配不详、学生参与体育运动积极性不高等问题。

（四）高校体育行为环境

高校体育行为环境主要包括校园内开展的各类竞技性体育活动、各类娱乐性体育活动、学术性体育活动以及人们日常生活中有关体育话题的言论等。目前高校体育行为主要表现在学校传统田径运动会、体育文化艺术节、体育社团活动等活动上，严重缺少学术性体育活动。在体育课、运动会之外的时间，很少有人谈论体育话题，没有形成良好的校园体育行为环境，这严重阻碍着学校体育教学的发展。

三、构建和谐高校体育教学环境

（一）加强高校体育器材设施环境建设

呼吁国家和学校相关领导，提高对学校体育教学环境的重视，在充分利用学校现有资源的情况下，加大对体育教学环境建设的投资，并制定相关的规章制度，确保体育教学的顺利完成。学校应根据自身体育教学的需要加强对体育器材设施的投入，从而保证高校体育教学、体育比赛、课外活动的正常开展。学校可以制定场地、器材对外开放的政策，适当的收取费用，以此来增加学校的收入，从而提高学校的效益。同时，学校应该提高对体育课堂教学环境的重视，课堂是学生学习知识的地方，教师用心设计、精心准备的课堂和“放羊式”的课堂带给学生的感受会有天壤之别。例如：上网球课时，教师可以在课的准备部分设计游戏，这不仅可以刺激学生参与的积极性，还可以使学生身体充分活动开，达到快速热身的效果。

（二）加强高校体育精神文化环境建设

高校应该设立专门的体育活动小组，制定体育精神文化海报、定期举办体育运动活动、定期向校领导汇报学生运动情况及身体素质等活动，加强对校园体育精神文化的宣传；将中国民族传统体育与近代西方体育进行融合，在这种平等、开放、自由的氛围中增强学生对体育运动的兴趣；把现代高科技运用于体育精神文化建设以及体育竞技中，使得人类朝着“更高、更快、更强”的目标奋斗，使整个校园都融合在体育运动的潮流中。所以，我们必须加强高校体育精神文化环境的建设，它不仅丰富了校园文化生活，也加速了学校体育的发展，在一定程度上更指引着社会体育的发展。

（三）加强高校体育制度环境建设

高校应根据自身情况设立适合本校的体育领导体制、体育组织机构、体育管理机制等，定期对学校教师、学生开展学校体育法规、学校体育教学管理条例的学习，加强教师和学生对体育教学的认识；组织专家定期对教师教学情况进行普查，对优秀教师进行鼓励和奖励，对存在问题的教师进行相应的处罚和培训，激发教师对体育教学的激情；定期组织学生进行身体素质考核，奖罚分明，激发学生参与运动的兴趣。总之，体育制度环境是学校体育活动得以规范、有序开展的重要保证，它规范着校园体育活动参与者的行为和作风，让参与者养成良好的行为习惯，在一种和谐的校园体育教学环境中锻炼身心，增强终身锻炼的意识。

（四）加强高校体育行为环境的建设

高校在举办田径运动会、体育文化艺术节等活动时，应适当的增加体育知识理论的学习，让学生真正体会到理论联系实践的意义；学校应在学术交流中心定期组织学生观看体育赛事，让学生感受到体育赛事的激烈，加强学生对体育知识的学习；学校可以组织学术性体育论文比赛，增强学生对体育精神的认识。应广泛开展这样和谐的校园体育文化行为，形成良好的校园文化氛围，吸引更多的师生进行科学合理的运动，为增强终身体育意识奠定基础。

四、结论

良好的高校体育教学环境可以使学生养成体育锻炼的意识和习惯，掌握科学的、适合自己的锻炼方法，塑造健全的体格和人格。因此，构建高校和谐体育教学环境是全民健身运动中必不可少的一部分。

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［责任编辑：陈明］