把阅读带进教室

商四清

摘 要：随着网络技术的飞速发展和快餐文化的盛行，传统纸质书籍已经倍受冷落，中学生阅读量逐年下降，知识积累薄弱的局面堪忧。面对如此形势，作为一名高中语文教师，我认为必须在语文教学中增加阅读教学，把阅读带进课堂。

关键词：阅读教学;读书角;读书心得;朗读比赛

语文教学的形式多种多样，每位老师的方法也不尽相同，但是归根结底还是为了提升学生的学习成绩。面对高考体制的改革大形势，我们语文教师也必须及时做好教学思路的调整，尽快跟上教学改革的步伐，才能培养出适合社会发展的人才。据多年从业经验，我认为应该把阅读教学提上日程，增强学生的阅读量才能提高语文成绩，因此，可以从以下几点做起：

一、教室内增设读书角

高中生每天要面对大量的习题练习，正应了那句“题海遨游苦作舟，书上有路勤为径”。但是高中生的日常阅读却很不足，学生没有时间阅读课外书籍，平时只能读读课本或者《中学生阅读》什么的小杂志，所以积累的写作素材相当匮乏。那么，我认为如果老师能够主动采取积极的措施，在班级内开设“读书角”，也就是相当于一个为学生提供阅读书籍的阅读平台。

我自己把家里的存书拿出一部分放在班里固定的地方，又组织学生自由捐献书籍。然后又成立专门的管理小组，专人负责图书的编号、整理、发放和收集工作。因为是自己的事，而且是对每个人有益的事情，所以学生们的热情空前高涨，纷纷通过不同途径为我们的“读书角”奉献自己的力量。学生们在班内开展了读书比赛，比拼谁在一周内、一月内读的书最多，获得感受最深刻，然后在班内进行思想交流，这样一来，即使那些平时不读书的学生也开始热情关注班内的读书活动，并且主动的去读书了。再写作文时，学生们也感觉到有话可说了。

我们的“读书角”不仅有文学类的书籍，也有社科类的书籍，可以说是包罗了各种领域的资料文献，学生们可以充分利用这个平台提高自己的知识素养。之后的各种考试中，我班的学生阅读试题方面的成绩有了明显的提高。有了“读书角”后，班级内部整体的学习氛围也好了，学习风气也向着正确健康的方向发展了，可以说是收效甚好。

二、开展读书心得交流会

除了增设“读书角”给学生提供读书平台之外，我还定期组织学生在班级内部开展“读书心得交流会”。这等于是学生读书成果展示，也可以说是读书活动的一次总结评价。一般情况下是两周搞一次集体班会，先简单总结前段时间学生们读书活动的情况，然后让学生自觉自愿的走上讲台给大家分享自己读得什么书，有着怎样的独特理解。学生讲述的过程其实就是一次对阅读内容的回顾过程，对其他听众来说又是一次学习的过程，可以说一箭三雕。

读书心得交流既让学生学会了分享快乐，又能促进学生口头表述的能力和语言组织能力，对学生今后的写作也起着积极的作用。我们有许多学生经常面临着写作时无话可说的局面，或者是头脑里浮想联翩，思绪飘飞，等到写时却又感觉无甚可写。而经常参加读书心得交流，让学生自己心中所想通过语言的形式进行表达，慢慢的学生就能够我手写我口，我口说我心了。清晰的思维能力，严谨的逻辑能力和生动的语言表达能力均可以通过这个活动得到提升，对学生综合素质的提高也不失为一种好办法。比如上周的读书分享活动中，一个平时不爱说话的学生大胆的站到讲台上，面对全班同学他颤颤的说“我也想分享我的快乐，我要战胜我自己，我要多说话，我不是个懦弱无能的人……”

然后，他满头大汗的跑下去了，迎接他的是一片熱烈的掌声。我们相信这个学生今后课堂回答问题时一定会改变以前被动听课的毛病，会主动参与进课堂讨论，甚至主动回答问题。因为平时的分享交流活动锻炼了他的勇气。

三、定期进行朗读比赛

一名优秀的语文教师在对学生进行教育培养时不可能仅仅拘泥于某一种方法，也不能只局限于一种形式。读书活动的开展让学生显示了各自的内心情感，也让不同的学生得到各自的锻炼，而定期举行的班级朗读比赛则又培养了学生主动欣赏别人作品的能力。

我在自己所教的两个班级内每周五晚的自习课堂举行“诗文朗读”比赛，让尽量多的学生参与进比赛，并设有专门的评委现场打分，获胜者给予一定的物质奖励，这也极大地提高了学生学习语文的兴趣，增强了学生对这门学科的喜爱。比如上个月的朗读比赛中，两个男生组成一队朗读组合在台上为大家展示自己的风范。他们选了《再别康桥》这首诗，其中一个男生把徐志摩对康河、康桥的留恋之情演绎的淋漓尽致，那缠绵凄恻的声音让我们感动甚而流下眼泪。最后他们这个组合获得一等奖，因为评委们一致给出满分的评价。赛后访谈时，他说：“我就是在下面反复练习，认真揣摩徐志摩当时的心情，让后多次回顾自己以前的离别场景，做到与诗人情感思想的神交，真正的融入了作品，所以才那么的投入。”

我想，这些学生们通过诗文朗读可以提升自己的阅读能力，因为欣赏的过程本身就是和读者的情感交流，把握了作者的思想情感再去欣赏他的作品，就相对容易了。而我们的语文考试其实就是考察学生的阅读能力的，我们的这个活动正好填补了语文教学阅读能力不足的空白，可谓是对症下药了。当然，这样的活动也不见得尽善尽美，部分学生碍于脸面不敢参与活动的情况也大有存在的现象，但是班级整体阅读能力的提升还是有目共睹的。

总之，在当下高考愈发重视语文教学的大趋势下，我们作为一线语文教师必须学会改变自己，改善教学方法和思路，改变自己的思想，顺应时代社会的发展，跟上教育体制改革的步伐。而阅读教学走进课堂就是笔者一个小小的尝试和改变，也同时希望能对各位同仁起到一些好的借鉴作用吧。