浅谈对外汉语教学中的教案编写

摘 要：在对外汉语教学中，教案是编写体现一个教师的教学思路和教学设计，合理的教学安排可以提高教学效率，达到良好的教学效果。在如今信息化的时代，在深刻认识传统教案的重要性的同时，也应该普及电子教案的编写。

关键词：对外汉语；教案；电子教案

教案是上课的重要依据，是保证教学质量的重要手段，也是拥有良好教学表现的关键。在对外汉语教学中，教案非常重要，必须突出对外汉语教学的特点。随着“汉语热”的持续升温，信息技术的高度发达，对外汉语教师也应该与世界接轨，掌握一定的计算机技术，在传统教案编写的基础上，尝试电子教案等。本人就此查阅了一定的书籍、期刊等，了解了现阶段对外汉语教师编写教案的情况，也就此发现了一些问题，对此做出思考。

一、传统教案

教案，众所周知，主要内容包括：教学目标、内容、策略、评价方式、时间安排、教学反思这几个主要部分。

编写教案是一项复杂的教学工作，是教师教育思想、业务素质和教学经验的综合体现，是衡量教师教学理论水平和教学修养的一个尺度。在备课时需要知识、能力和态度三方面的要求，主要有：对教学内容的了解，对学生的了解，对教学法的了解和把握，简而言之就是备学生、备教材、备学法、备教法。在编写过程中，有几大因素需要着重考虑：(1)明确的教学目标。要表明所教内容的核心。(2)突出的重点、难点。(3)合理的结构安排。(4)科学的练习设计。(5)灵活的教学方法。(6)高效的时间安排。(7)教学反思。前六点不再赘述，在此，重点谈最后两项。首先，高效安排时间。课堂时间的把握是成功与否的关键。应该注意以下几点：把握好整体时间分配；规划单元、课时时间；安排每一个教学步骤的时间；保证学生的实际学习时间；尽可能增加学生的专注学习时间；防止教学时间的流失。第二，教学反思。教师在上完一节课后，要进行反思，这是是教师自我发展的重要手段。在进行教学反思时要注意总结“精彩”之处，积累经验；查找不足，探索矫正；汲取学生思维的“火花”，教学相长。

二、电子教案

编写电子教案的设计思想是尽可能全方位、动态地为教师自己提供最佳教案。它可以帮助教师了解学生，了解教学过程和影响学习的各种因素，从而有效地按照学习规律来组织教学。从另一个方面考虑，一定规模的电子教案集，可以成为建立和发展汉语学习理论的坚实基础，还可以为成绩测试和汉语水平考试等研究环节提供依据。

电子教案，其本质还是教案，所以构成要素也包括教学题目、教学对象、教学时数、教学时间、教学目标、教学重点及难点、教学反思等。但其具有传统教案所不具备的优势。

首先，大量节省课堂时间。教师使用电子教案可以包含巨大的信息量，是粉笔和黑板式传统教学的2-3倍。教师在上课之前将讲解的主要内容编写好，课堂上大大减少了板书的时间量。而节省下来的时间就可以留给学生，增加学生练习的时间，符合对外汉语教学“精讲多练”的原则。

第二、课堂更加生动，增加趣味性。使用电子教案，可以充分利用一些教学软件和网络资源，使课堂更加活泼生动，而不是教师以为讲解。再者，电子教案可以利用字体、字型、颜色、边框等来强调重点、突出难点。例如，变调、语序等汉语的特点难点就可以很好的突出。

第三、前后贯通，便于复习。在教学进行到一定阶段是要进行回顾总结。电子教案可以在几个相关的内容之间迅速回顾，在各个章节中也可前瞻后顾、整合通览，方便、快捷。在演绎对比和归纳总结方面有巨大优势。

第四、文化教学更直观。中华文化的教学是对外汉语教学中不可忽视的一个部分。电子教案可以更为直观地进行教学。其次也可以大量省去教师讲解时间，教师只做导入、总结就可以取得很好的效果。

三、结语

教案是教师全部课堂经验与智慧的课堂写真，是教师的基本技能之一。每一节课对学生的要求是什么，通过怎样的方式教学，重难点的教授，都要经过教师的构思、设计、编排。电子教案的优势越来越明显，教师在编写自己教案的同时也可以借鉴他人经验，不断完善自我。日久年深，将是一笔宝贵的财富。如今，我们提倡对编写电子教案，但也不能忽视传统教案或者一刀切式的要求教师编写电子教案。在一些条件不完善的地区，多媒体的应用还不能普及。再者，电子教案并不意味着教师可以不用写板书，教师在运用电子教案节省板书时间的同时，在黑板上板书的内容，必将是重中之重。最后，需要我们注意的是电子教案的保存，可能一个电脑小故障就可以将教师心血“付诸东流”，所以，平时要注意备份。

参考文献：

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[6]冯国楠.《课堂教学方法和手段非改不可》[J].中国高等教育,1999(8).

作者简介：马馨怿（1989-），女，山西忻州人，河北大学在读硕士，主要从事对外汉语教学研究。