新课改背景下的语文改革

文/张秀丽

摘 要：新课程改革给语文老师提出了更新更高的要求，它不仅要求教师要有深厚的文化素养、过硬的基本功，更要求教师更新理念、改进教法、激情永在、博采众长。主要从四方面进行改革：首先要真正解放思想、更新观念；其次要致力教法改进、从独角戏中解脱出来；再次课堂上教师要激情永在、独具魅力；最后要以读为本、重视朗读教学。

关键词：语文改革；教育教学；课堂

在课程改革的大背景下，教育与教学正孕育着一场深刻的革命，走进新课程是我们每一位教师肩上担负的沉甸甸的责任。作为语文教师，时代向我们提出了更新、更高的要求。

一、要真正解放思想、更新观念

新的教育理念强调以人为中心，着眼于人的综合素质。现在，课程改革摒弃了以往的教学模式，重视文化熏陶、人文教育与综合实践。众所周知，考试是对学生学习效果的一种评价，而学习效果绝不能只停留在知识点的落实与掌握的层面上，更多地则表现为灵活运用知识解决实际问题的能力。另一方面，从考试本身发展来看，它也经历了由务知识到务能力的转变，教材知识只能为学生能力形成提支撑点，而绝不是我们教学的终极目标。现在考试题型越来越灵活，从这种意义上来说，按照传统应试教育的模式教学，学生也会不适应当今考试的评价的需要，更不能适应学生本身发展

的要求。

二、要致力教法改进、从独角戏中解脱出来

教学过程是教师的教和学生的学双方互动的过程，教师不再是课堂的主宰者、知识的垄断者、教材机械的传授者，而应该是学生学习活动的平等的参与者。此外，还要通过自己的真切感受，进行删选、加工、处理，在课堂上教师要随时给学生释疑、答疑。只有这样，教师才能在自己的教学中真正为学生制作出丰盛、营养丰富的“课堂大餐”。

三、激情永在、独具魅力

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远 的，因此应重视语文的熏陶、感染作用。所谓“熏陶感染”就是让学生在接受大量语文教材的过程中，其精神世界自然而然地受到真善美的抚摸、沐浴、滋润或激荡，让学生在语文课上感到一种心灵的舒展、情感的流淌和思想的奔涌。但是，要想达到这种境界，前提是教师本人不但应该有丰富的语文素养，而且应该用发自肺腑的职业情感去感染学生。作为语文教师若能激情永在，无疑是难能可贵的。

四、要以读为本、重视朗读教学

朗读是一种眼、口、耳、脑并用的综合阅读活动，是课文学习中从字词句段到篇，从文字到语音、语义，从表层意思到潜在情味的全面感知。所谓“教学千法读为本”，而在教学改革搞得热火朝天喊得异常响亮的今天，不少的语文教师却把这个“本”置之脑后，以至于学生在课堂上朗读课文吞吞吐吐、断断续续，还谈什么体验艺术魅力、陶冶思想情操？朗读能够训练普通话的发音技巧，朗读有助于语言积累。总之，语文课堂上的朗读，小而言之，是培养语感、形成阅读能力的极为重要的正确途径；大而言之，是教学改革和教师设计水平的一个重要的标志。由于朗读永远与文章的语言文字、思想感情密切相连，所以，只有重视朗读这个“本”，才会收到事半功倍的效果。

作为一位普普通通的中学语文教师，我深知课程改革给我们提出了更新更高的要求，它不仅要求我们有深厚的文化素养、过硬的基本功，更要求我们更新理念、改进教法、激情永在、博采众长。只有这样，才能不落伍于时代，才能不被课程改革的浪潮淘汰。

“没有最好，只有更好”，语文教学之路曲折而漫长，吾将上下而求索！

编辑 郭晓云