《假如生活欺骗了你》学案

文/吴春玲

【教学内容】

人教版七年级下册第四课。

【学习目标】

知识与技能：

1.朗诵诗歌；

2.了解作者普希金。

过程与方法：

1.反复诵读揣摩诗中传达出来的人生态度；

2.结合实际生活和阅读积累谈一谈你对诗歌的理解。

情感、态度与价值观：

感受生活的真谛，树立积极乐观的人生态度。

【重点与难点】

1.反复诵读诗歌；

2.体会诗中传达出来的人生态度。

【学法指导】

1.扫清文字障碍，反复诵读诗歌；

2.搜集“普希金”的相关资料，了解这首诗的写作背景；

3.细细品读诗句，联系自身经历小组交流心得；

4.收集阅读所得，举出与作者有相同人生态度的人总评一下。

【知识链接】

走近作者：普希金（1799-1837），俄国诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人。代表诗作《致诗友》《自由颂》《致怜达耶夫》，长篇诗体小说《叶甫盖尼奥涅金》，中篇小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》。普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“多余的人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。他的文学风格继承发展了18世纪俄国文学成果，创造性地借鉴了西欧文学的因素，将书面语与口语和谐结合并取得大量民间语言精华，创造了新的朴素优美的俄罗斯文学语言。

【课前预习】

1.读准下列词语的读音并解释。

忧郁 瞬息怀恋

2.画出诗中的朗读节奏和重音。

假如生活欺骗了你

普希金

假如生活欺骗了你，

不要心焦，不要烦恼！

忧郁的日子里要心平气和：

相信吧，那快乐的日子将会到来。

心儿永远向往着未来；

现在却常是忧郁。

一切都是瞬息，

一切都将会过去；

而那过去了的，

就会成为亲切的怀恋。

【诵读课文】

1.小组内先根据自己标注的节奏停顿和重音自由诵读；

2.小组内轮流诵读确定一致的节奏停顿和重音；

3.小组汇报展示诵读；

4.推选班内优秀诵读代表班内展示（男女生各一人）。

【自主合作学习品味诗歌】

1.读诗第一节，诗人告诉我们“假如生活欺骗了你”，你应该怎么办？

2.苦恼和忧郁的日子，我们将怎样处理？

3.你觉得什么样的事实“生活欺骗了你”，面对这些事你是怎样做的呢？

4.《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里，那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝，在这种情况下诗人是怎样想的，这是一种怎样的人生态度，品读第二节。

5.怎样理解“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”，试举一个例子。

【拓展延伸】

生活中难免会有风雨的侵袭，你能举出一个生活中积极乐观面对生活的人吗？或是讲讲你生活中战胜困难的往事吗？

用这样的句式组织语言：

我想深情地对 朗读 （诗句）

我想对说

【教师寄语】

人生难免会遭受挫折，失败者会从此萎靡、消沉，因此而怨天尤人；而强者却会以饱满乐观的情绪鼓舞我们“不要悲伤，不要心急！”这种力量来自对未来的信念，因为我们始终要相信“快乐的日子将会来临”。《假如生活欺骗了你》就是我们人生的座右铭。

编辑 谢尾合