孩子走多远,重点在父母

刘春辉

创新能力是人最重要和最有价值的一种能力。一个牙牙学语的孩子，将来是否能适应激烈的社会竞争，立足于社会的尖端，最重要的条件是看孩子的创新能力如何。陶行知先生说过：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就必须进一步把儿童的创造力解放出来”。因而，在二十一世纪的今天，学校对孩子创新能力的培养越来越重视，同时孩子的创新能力也在教师有意识地培养中不断地得到提高。那么，作为孩子的第一位老师——家长，在日常生活中也应该重视对孩子创新能力的培养。那么，家长应怎样在生活中培养孩子的创新能力呢？可以从以下几方面着手：

一、环境——创新的前提

适宜的家庭环境是培养出孩子创造力的重要因素，德国学者戈特费里德·海纳特指出：推动创新力量重要的因素就是父母，家庭中轻松、无拘无束和活泼的气氛有助于创新活动的开展。一个人的创造力是在生活环境中逐渐培养出来的。创造力强的人，小时候一般较顽皮，敢于大胆想象。而过分的威严和强制以及太多的干涉和禁止则会抑制孩子的个性和创造性，妨碍孩子创造力的发展。而现在的家庭中，孩子与家长的关系一般是不平等的，主要有两种表现：一种是父母说了算，一切都听家长的，孩子在家庭一般没有决定权；另一种是孩子说了算，孩子是家里的小皇帝、小公主，所有的大人都得围着孩子转，孩子怎么说家长就怎么办。其实，其结果是以家长的愿望、兴趣、思维和意志强制孩子接受，“听话式”的家庭教育只会扼镣孩子的创新意识，而太过溺爱不利于孩子性格的培养，思想也易偏激。有时候，学校要求孩子在家进行一些科学实验观察活动，家长嫌麻烦又怕孩子出现危险，就干脆代替孩子完成。有的根本就不让孩子动手，还阻挠孩子参与这样的观察实践活动，骂孩子不务正业，这种行为是在泯灭孩子的创新思维的火花。改变不平等的家教意识，“开放性”“科学性”家庭，是培养孩子创新意识的前提条件。

二、知识——创新的源泉

知识是一切能力的基础，有了知识一切皆有可能，没有知识，即使孩子的智商再高，也是不会有创新能力的。目前，学校教育更偏向于“学”知识，只“学”不“习”眼高手低，实践对于孩子知识的掌握尤为重要。人需要通过不断地生活实践才能真正从中领悟到知识和智慧。“学”只是记忆，容易让孩子变成“书呆子”，创新能力越来越萎缩。美丽的大自然是诱发孩子智力开发的外部刺激，这种画境式的环境刺激对孩子智力开发具有很强的推动作用，有助于培养孩子的观察力、想象力和探索兴趣。当你的孩子真正走进了自然的怀抱里，孩子的视野就会越开阔，观察到的事物和现象也会越丰富，大脑里形成的问题就越多，这对孩子的创新思维是一种知识和经验的积累的过程。如水的汽化和结冰，雨后的彩虹是怎样产生的，家长可以引导孩子去观察和探索、去发现、去思考。因为认识了事物，才能科学的创新，孩子所认识东西越多，他们的想象就越广泛，就越有可能触发新的灵感，产生新的想法，这比一到节假日就把孩子送到各种兴趣班强迫孩子学这学那要强得多。

三、探索——创新的翅膀

著名教育家陶行知先生曾呼吁要解放孩子的双手，让他们自己动脑去想，动手去做。孩子动脑动手，对培养创新意识大有好处。玩是孩子动手动脑去探索的最佳方式。作为家长应该创造各种条件让孩子尽情地玩，在玩中培养孩子的创新能力。孩子们经常玩玩具、剪纸、撕纸，其实这是特别有益于创造能力发展的活动。剪纸还可以锻炼孩子的手眼协调能力，还给予孩子的无限的创造空间。此外，孩子们的各种玩具和书籍比起来更容易让孩子放松、快乐，而“好心情”也是萌发创造的力量。然而，在现实生活中家长们总会因为各种原因而限制孩子的玩，有的家长怕孩子玩时会弄脏衣服，有的家长因为安全问题而不许孩子玩这玩那，也有的家长虽然给孩子买来了各种玩具，但生怕孩子弄坏东西因而不许孩子玩，当然，家长们的担心不是没有道理，但也因为这些担心束缚了孩子的动手操作和动脑思考，导致孩子的创造能力得不到进一步培养。探索性玩耍，就是要鼓励孩子玩出新的花样，尝试各种各样不同的玩法。针对家长的种种担心我们也可以在孩子的玩耍中进行引导教育。总之，应该鼓励孩子去玩，因为玩不但可以增加乐趣，还可以培养孩子的创新以及动手能力。

四、提问——创新的嫩芽

培养孩子有主见，必须鼓励孩子去追求、探索，用他自己的策略去接触各种事物。家长应当让孩子自由地表达自己的想法、感情和愿望，勇于提出自己与众不同的意义和想法。提问是一种思考和钻研，是具体探索意识的表现。古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是思维的起点，是迸发创造力的催化剂。家长应保护好孩子的好奇心和创新动机，培养他们敢于标新立异，别出心裁，大胆猜测的意识，培养孩子善于发现问题，提出问题的能力。要培养“多解”思维方式，引导孩子善于变换思维的角度全方位地、多层次地思考，更灵活变通地寻找多种解决问题的方法。孩子从开始说话起，就开始会和大人提问，刚开始时，由于孩子年龄比较小，提的问题比较荒唐，有的问题家长根本不知道该怎样回答。于是，常会用各种理由搪塞过去，但不管孩子问什么，他都想听到家长的回答。作为孩子的父母，要学会正确对待孩子的提问，心平气和地回答孩子的问题。如果碰到不易回答的问题，不要怕丢面子，就胡编乱造一些所谓的答案来欺骗孩子，这不但会影响孩子的思维发展，也会影响家长自身的威信，对于孩子的种种问题，我觉得有的可以直接回答，有的可启发孩子自己去寻找签字，家长如果不能回答的，可以实话实说，也可以和孩子一起查查书本或者上网找找答案等。总之，家长切记不能欺骗孩子。其次，父母可以启发孩子多角度思考内容。在家里的一些小事情上，可以让孩子发表意见，比如今天的节日怎么过？生日礼物怎么送等等。不要因为孩子的主意不正确而批评。每一个孩子都喜欢鼓励与表扬，家长应学会欣赏孩子，对孩子多鼓励，多问问孩子，还有别的什么办吗？哪一种办法最好？激发他们的创造力，再如家里买了一条鱼，可问孩子，你想怎么吃？牙刷除了刷牙以外，还能用来干什么？其实，社会生尖和家庭生活中的每一个事物，都可作为启发孩子多角度思考的内容。多角度思考问题，实际上就是进行发散性思维的训练，而培养发散性思维正是培养创新能力的前提。多角度思考的同时，家长要对孩子进行多样化评价，对孩子实施多样化评价要客观公正，以正面激励为主。对孩子的活动和所提出的理由要给予积极的肯定，从而推动孩子创造思维的发展。

创造力是可贵的，孩子的创造潜能是巨大的。总之，遵循孩子自身发展的客观规律，保护和培养孩子好奇、好问、好动的天性，掌握科学的家庭教育方法，对培养孩子的创新精神和创新能力非常重要。

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