高校体育教学应重视学生创造能力的培养

黎玉浓

中图分类号：G852.1 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）06-000-01

摘要就创新能力的内涵，教学观念的转变以及培养大学生创新能力的基本要素进行论述，提出高校体育为适应创新教育，必须更新观念，提高教师素养，改进教学，营造环境，才能培养出具有创新能力的高素质人才。

关键词高校体育教学创新能力

随着社会主义现代文化的发展，21世纪是一个科学技术飞速发展，人才激烈竞争的时代。《中国教育改革发展纳要》中指出：“世界范围的经济竞争，实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。

一、创新素质的内涵

人的创新能力或创造性是由多个层面构成的综合素质的反应，也就是说，实施创新教育首先要使社会对创新的要求转化为个体的创新观念，并以创新观念引发个体的创新动机，维持个体的创新意志，导引个体的创新活动，增强个体的创新能力。

二、教师素养的提高与教学观念的转变

（一）必须重视师资队伍的思想政治工作，因为教师在自己的职业活动中所体现的政治，思想观点，道德风貌，直接影响学生政治立场、世界观、道德品质的状况又会极大地影响整个社会，中青年教师结合教学积极开展创新教学，是提高教师学术水平推动教学环境良性循环，不断提高教学质量的重要途径。只有教师具备高素质，才有能力推动创新教育，只有具备创新意识和创新精神的教师，才能适应新世纪的挑战，才能在教学中更好地对学生进行启发式、探究式的教育，培养学生创新能力。

（二）教育思想的转变是全面实施创新教育的前提，只有突破传统教育思想和教育观念的束缚，才能使我们的教育思想真正从专才教育变为通才教育，变接受教育为创新式教育，变学生的适应性学习为创新性学习，才能在体育教学中以促进学生德智体，美全面发展为宗旨，把技术技能教学与发展身体素质结合起来，将思想教育、知识教育贯穿于体育教学过程的始终，同时，教师还要充分相信学生的能力，重视学生体育综合素质的提高，从而培养具有创新能力的人才。

（三）体育教学是教和学的双边活动，新的教学模式应是转变单纯传授技术、技能，树立传授与创造相结合的教学观念，要改变以教师为中心的观念，树立以学生活动为中心的观念，在教学生学技术、技能的同时重视提高大学生体育思维的品质，包括思维的广度深度、灵活性、独立性等，这是培养学生创新能力的核心，思维品质不高不可能有创新能力。

（四）在体育教学中，为有利于学生主动学习、创新学习，不少教师运用启发式和探究式教育，启发和引导学生自觉地参与到各种体育活动中，变学生被动接受为学生主动学习，引导学生对未知领域的探索，积极主动地、独立地寻找解决问题的方法，从而强化学生思维的流畅性、变通性和创新性，使他们能从深层次上认识生命的价值，即自身存在的价值，提高其思维能力和创新能力。

三、培养大学生创新能力的基本要素

（一）创造民主和谐的环境和师生关系，培养学生自学创新的氛围。

好奇心与兴趣是激发创造性思维的先决条件。在体育教学中我们要充分信任和相信学生，鼓励学生敢于展示自我，给学生一定的时间和空间，鼓励学生站在未知的高度上进行探索和创新。积极营造和创造民主和谐的学习环境，在民主的师生关系中，教学氛围活跃，学生精神振奋，心情愉快，学习积极主动，有利于激发学生的创造性思维。斯坦福大学校长卡斯帕尔教授在谈到硅谷和斯坦福大学的成功时，就认为宽松、自主的学习环境是培养学生创造能力的一个重要条件。

（二）培养大学生对体育学习兴趣

在本研究创新能力，首先必须激发学生对体育教学内容的学习兴趣，引导并保持了学生对所学内容的兴趣，并提供学生通过运动获得满足感的机会，在兴趣的基础上，培养学生对体育的稳定爱好，进而形成相对稳定的个人价值观，并由此树立终身体育观念。

（三）注重培养学生的观察力

观察是学生认识世界观、增长知识、获了信息的重要途径，教师要将给学生观察的步骤、方法和一些技巧，培养学生敏锐的观察力，强化学生的好奇心。体育教学是师生双边的活动，同时也是相互观察的过程，要提醒学生从多角度、多层次及全面的观察，既要观察到技术的表层现象，又要了解技术动作的内在实质和用力顺序。

（四）引导学生掌握体育知识，形成合理的知识结构

合理的知识结构是创造能力形成的基石地。体育教学要使学生真正理解和掌握知识，切实抓住技术的要领规律及内在本质联系，以实现知识迁移、变通；要把系统的而不孤立的体育知识、技术、技能教给学生，使之能表现出强大的整体功能。

（五）重视非知力因素的开发，提高学生的心理素质

非智力因素是激发的重要心理条件，创造活动的筶是创新，创新需要坚忍不拔、天无绝人之路拼搏的精神和浓厚的学习兴趣，这就需要我们体育在平时的教学中，要注意学生非智力因素的开发教育，注意激发学生的自主、独立和创新精神，调动学生学习的主动性，培养学生自觉刻苦锻炼和团结协作的精神产，养成良好的锻炼习惯，学会一到两种终身锻炼的方法，并能根据自己的身体状况、自身条件科学合理地安排锻炼的时间、内容，学会自我调控和评价等。

（六）培养学生的主体意识

创新教育要以学生为主体，支持学生个性的发展，在教学中充分发挥学生的主体作用。确立主体意识意味着人的能动性、主动性、选择性和创造性的充分发挥。

参考文献：

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